于淼

摘要：信息时代的到来，改变了人们传统的生活习惯，同时也对教学模式带来了新一代的改革。微课教学是信息技术下衍生出来的新型教学模式，是以互联网技术作为基础来实现教学。微课教学模式能够更好的贴近生活，提升教学质量。本文分析了微课教学在高中物理中的应用，并提出了相应的改善方法。

关键词：微课;高中物理;重难点知识;有效突破

一、微课对高中物理教学的作用

现代生活处处都离不开信息技术，应该说信息技术彻底的改变了我们的日常生活，教学方式也发生了很大的变革。高中生是学习过程中最重要的阶段，在高中阶段是培养学生知识积累的重要时期，特别是对于高中一些比较难的知识点，需要着重讲解，所以传统的高中物理教学方法不能完全针对高中生的这些特点，无法顺应高中物理教学的发挥。微课教学的应用，能够有效适应当下的教学需求，微课本身是一种比较短小的课程，并且内容多与生活息息相关，充满了生动性，非常适用于高中生的教学。虽然目前很多高中都采用了微课的方式进行高中物理教学，但是在实际的教学过程当中，还是存在一些问题，无法有效提升高中生的物理学习能力。所以，必须要对高中物理教学中微课的应用进行分析总结，为高中物理教学提供一个系统化的教学模式，根据教学过程中出现的问题进行有针对性地解决。

二、微课在高中物理教学中的应用现状分析

（一）微课教学模式重视程度低

根据对采用微课教学的物理课堂教学结果来看，当下的物理课堂上，只是对微课这种教学方法进行了应用，但是并没有对知识进行相应的拓展延伸。并且很多学校和物理老师对微课教学模式持有很大的怀疑态度，不能重视微课所起到的教学作用，因此高中物理课堂依旧是传统的教学模式，微课教学的占比很低，只是作为物理教学的一种辅佐。这样的情况使得微课教学的优势无法充分发挥出来，学生的课堂学习效率提不上去。

（二）高中物理教师对微课缺乏了解

由于微课教学的方法发展时间较短，所以很多高中物理教师对于微课教学的理解还比较浅显。因此在这种情况下，很难让这些高中物理教师开展微课教学，从而也影响了微课在高中物理教学中的应用，导致很多学校依旧还是在采用之前的教学资源，没有将微课的教学方法深入到课堂当中，无法发挥出微课教学的真正作用。

三、微课对高中物理重难点知识的有效突破

（一）利用微课提高高中物理教学的趣味性

高中物理知识比较抽象，很多都是一些概念性理论，比如在能力守恒的教学中，由于能力的变化是虚拟存在的，没有真正的实体，因此对于学生来说，难度非常大，因此在很难理解。借助微课的方式，将能量的变化通过模拟的形式掩饰出来，能够帮助学生认识到能量的转化过程，从而增强对知识的理解。同时，在微课中使用一些演示，能够提高知识内容的生动性，使教学增添一些趣味性，从而吸引学生的学习兴趣。以这种趣味性的方式对学生进行教学，学生的接收程度也获得增强。教师在设计微课的过程中，也要考虑到增加一些趣味性知识，在内容上形成一定的延伸，不仅帮助学生获得课本内的只是，同时也收获了更多的课外知识。另外，在一些力学知识教学中，教师可以利用软件，对力的方向以及大小进行模拟，力本身是一种无法触摸的概念，利用模拟的方式，能够是学生更为直观的感受到力的变化。

（二）提高教师对微课的重视

在新的教育背景下，虽然学生成为了课程教学中的主体，但是老师的指向性作用依然发挥着非常重要的作用。所以，要加强高中物理教师对微课的重视，提升微课中的的知识储备，不断改善自身的教学方法，结合一些课外的延伸，来引起学生学习的兴趣。同时教师要充分了解微课的特点，将高中物理课本中的知识进行总结和提取，整合到微课当中，这样能够做到知识点的精炼，突出课本知识中的重点。比如在电学知识的教学中，教师可以使用一些软件演示向学生展示电学中比较抽象的概念，将一些虚拟的微观现象以宏观模拟的方式讲解，这样能大大提升学生的理解能力，充分掌握重难点内容。像电子在电场中的运动轨迹，一般在实际的生活中是见不到的，所以利用微课就能给学生演示其具体变化，便于学生以更加直观的方式掌握电学知识内容。另外，教师还可以用微课来拓展课堂知识，将一些课外内容融入进去，增加了知识面，拓展学生的思维。同时，教师的微课教学资源需要不断进行更新修改，不断丰富微课中物理知识，利用微课来提升高中生学习物理的兴趣，进一步提高学生的物理水平，充分发挥出微课对高中物理教学的促进作用。

四、结束语

随着现代课程标准的不断变革，高中课堂的教学方法受到了越来越广泛的重视，傳统的教学模式已经无法适应新的教学要求，所以要不断对教学方式进行改变。微课教学能够帮助教师有效的开展课堂教学，提高学生的学习兴趣，加强知识的学习，目前微课教学也已经成为高中教育的必然发展趋势。所以要针对微课中存在的问题，进行深入的分析，不断调整现有的教学方法，来促进高中物理教学的发展。

参考文献

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