李玉红

摘要：在当下，由于教育改革，小学阶段也越来越重视德育教育，为了提高小学生的身心健康，帮助学生树立正确的道德观念，在小学教育中渗透德育教育是必不可少的。本文，笔者结合自身经验以及当下小学教育现状，针对在小学教育中渗透德育教育的情况，提出一些看法和经验。

关键词：小学教学;德育教育渗透

在小学教育中，由于学生正处于身心发育期，没有完善的道德价值观，所以，在这个阶段将德育教育渗透入小学日常教学中十分重要，可以潜移默化的提高学生的道德素质，也可以帮助学生树立正确的价值观，对其思想发展至关重要。本文笔者提供一些自身的见解可供其他老师参考采纳。

1 德育教育的内涵

德育教育的含义就是对学生的道德品质进行教育，其实是对学生心理层面的塑造，这方面的教育也是当下教育业中较重要的组成部分，同时也关系到学生以后自身修养的发展。在小学教育的过程中，其主要目的并不是让学生掌握过多的知识，而是培养学生的道德素养以及学习的能力，是学生进行系统学习的一个过渡期，这一时期对于学生学习方面的要求不要过于严格，要为学生营造一个轻松的学习环境。但是，在整个小学教育的过程中，要重视对德育教育的培养，由于这时候的学生在道德塑造阶段，因此为学生上好德育课，对学生人生发展很重要。在当前的教育中，提倡对学生实行素质教育，因此在日常的教育过程中，为学生渗透德育教育就是当下老师需要重视的。

2 小学德育教育的现状

当前在小学德育实际教学过程中，依然存在一些问题。首先是一些教师依旧保持传统的教学观念，对于学生的学习成绩重视程度超过了对学生德育教育的重视程度，评判一个学生的好坏往往会根据学习成绩来评判。并且在课堂教学中，没有对德育教育进行渗透，对学生进行教学，为其塑造一个良好的道德养成环境。这违背了作为老师的原则，老师不仅仅是要传授知识，更是要教会学生怎样做人。由于当学生步入校园之后，接触最多的就是老师和同学，因此老师是学生时期孩子们的引路人，是孩子道德素质养成的培养者。其次是一些老师开展德育教育流于形式，由于当下教育改革的提倡，一些老师将德育教育在教学过程中进行渗透，但其方式却是敷衍了事，没有为学生创造一个良好的德育学习课堂。对于学生的德育教育只是流于口头以及说导，没有任何行动上的指导。最后是一些老师没有为学生起到带头作用，以及自身思想的局限性，导致德育教育开展不顺利。由于老师没有深刻认识到德育教育对于学生的重要性以及不了解如何正确的实施，因此老师没有正确开展德育教育的策略，导致学生也无法更好的接受与学习。

3 将德育教育渗透小学教育的策略

3.1 加强对于德育教育的关注和重视

德育教育需要从小学生抓起，学校领导和教师应该重视到小学德育教育的重要性，加强对德育教育的关注和重视。小学德育教育是教师容易忽视的阶段，只有教师真正参与到德育教育的过程中，才能加深对小学德育教育的认识，才能将德育教育对学生的重要性表现出来。教师在小学阶段不能认识到德育教育的必要性，就错过了学生学习德育教育的最佳时机，就不能发扬以人为本教育理念。举个例子，教师在课堂教书的时候，发现有学生不注意听讲，不能完成老师要求的习题等行为，需要教师及时教导学生养成良好的学习习惯，这就是课堂中最常见的德育教育。

3.2 结合学生的日常行为规范展开德育教育

德育教育不能是生硬的理论教学，需要教师将德育教育渗透到学生日常生活学习上去。小学德育教育的过程中需要教师用心指引学生，将德育教育耳濡目染的带入学生的学习生活，不能只做表面工作。首先，将德育教育与教材结合，教师分析教材中可以与德育教育契合的知识点，在日常教学中进行德育教育，规范学生学习生活态度。例如，在我们学习《悯农》和《锄禾》这两课时，让学生自己回忆日常生活中自己不喜欢吃的菜或者吃剩的菜，一般都是如何解决的，学生在回忆自己的不良习惯的时候，教师讲解相关的德育教育内容，让学生理解农民伯伯的不容易，让学生知道挑食和到剩菜是不正确的行为，要让学生懂得尊重农民伯伯的劳动成果。其次，以粮食为例子，适宜的加入了德育教育，学生很容易接受德育教育的内容，学生理解课文内容的时候也养成了节约粮食的好习惯，理解了“粒粒皆辛苦”的含义，一举两得。

3.3 教师要以身作则，加强自身德育修养

小学生对于行为的认知不完善，很多时候教师就是学生的榜样，所以小学德育教育需要教师自身有极高的道德水平，教师需要自觉提升自身修养，进行德育教育的时候以身作则。比如，教师上课时举止得体，神态自若，关注学生学习情况。教师与学生日常交往过程中仪态得体，注意自身言行，语言清楚明确。教师对自身状态的认真也是對学生的负责。教师在平时也需要多诵读经典，培养自身的素质，这样在进行学生品德教育的时候可以引用经典内容，使内容更加丰富。

3.4 通过各种有效的方式在小学教育中进行德育教育的渗透

小学德育教育需要教师通过合理有效的办法进行渗透，不仅仅需要学生熟记德育教育内容，更需要学生运用到日常生活学习上去。小学阶段学生学习内容不多，学校可以开展一系列的课余活动。比如，参观爱国主义教育基地，烈士陵园等，或者看望抗战老兵，加深学生对爱国精神的认识，让学生理解爱国主义精神。同时，让学生理解爱国主义精神也是德育教育的重要目标之一。另外，将德育教育融入课堂中也是加强德育教育的有效办法，提供更多学生学习德育教育的机会，让德育观念深入学生的日常生活。

4 结语

小学教育中渗透德育教育是培养学生良好生活习惯的有效方法，教师的合理教学模式，为学生打造良好的学习环境。重视学生对德育教育的吸收，注重学生身心发展，提高学生的德育水平和道德修养，为社会主义建设培养优秀人才。

参考文献：

[1] 王福英.论小学教学中德育教育的渗透[J].现代阅读（教育版），2013（1）：110.

[2]韩玉雪.德育教育在高中语文教学中的渗透之我见[J].科学中国人，2014，0（03S）.