余梦漪

一、案例缘起

作为一名教师，作为一名班主任，我们要用微笑去面对学生，要用爱心去对待学生，要用真心去打动学生，要用热心去帮助学生。老师是太阳，家长是雨露，我们一起守护着祖国未来的花朵。

开学前夕得知要担任新一年级班主任时，我激动不已。第一次见到她的时候，高高的个子，齐刘海，绑着两根麻花辫。她时不时地打量着四周的环境，好像对一切都感到十分新鲜。当我靠近她的时候，她像只害羞的小白兔一样躲在妈妈身后。我笑着和她打招呼，她只顾自己低着头呵呵地笑着，看起来和别的孩子没什么区别。但从教导处得知：她是一名自闭症儿童，而且已经推迟了三年才入学。

二、案例分析

她和我原先所了解的自闭症儿童很不一样。鹦鹉学舌是她经常做的事情。上课期间总是莫名其妙地大喊大叫，把别的同学的东西扔到教室各个角落，随意进出其他班级的教室、每层楼的办公室、包括男厕所。每到换季就会变得情绪暴躁，同学们都开始讨厌她。家校群也炸开了锅，家长们都在控诉她干得一系列坏事。孩子妈妈得知这些情况后，觉得给我添了太多麻烦，想把孩子接回家。

我请她在办公室里坐下来慢慢说，原来，从孩子三岁开始，因为家长工作忙碌，就将这么小的孩子单独关在房间里面，除了定时给孩子送一下饭菜，根本没有其他时间去陪伴她。孩子的认知、行为和情绪渐渐地都出现了一系列问题。孤独的孩子将自己锁在了自己的世界里，我们进不去，她也出不来。

在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，我想走近这个孩子的内心，同她的心弦对准音调。学校是孩子们学习的良好环境，班主任是全面关心学生发展的人生导师，只有通过和同学们一起上课、一起运动、一起玩耍，才有可能帮助她克服沟通障碍，建立与人交往的能力。我安慰孩子妈妈一切都会好起来的，并坚持要把这个孩子留下来。

三、辅导策略

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：这个词语叫“守望”。我想守望这个孩子的成长！

（一）正确引导，多些陪伴

家庭教育是学生生命发展的种子。教育的效果取决于学校教育的一致性，家校沟通才能促进相互了解，家校配合才能促进学生全面发展、健康成长。特殊孩子的教育更需要家校的有效合作。我经过一段时间的观察以后，发现她每次“欺负”的同学都是她心底喜欢的同学。她只是不会用正确的方式表达。我跟孩子妈妈聊了我的想法。我们要合作着慢慢引导她一些正确的沟通方式。不能因为她的特殊对她的怪异行为置之不理。我经常从孩子的鹦鹉学舌中听到孩子妈妈在家教她说的那些话：“不能去男厕所。”“不能扔别人的东西。”这让我感到十分欣慰。

1.重拾信任

孩子幼年时因为父母忙碌，造成安全感和归属感的缺失，逐渐不愿与人交流，导致精神创伤和社交障碍。我建议家长们每天都要和孩子们聊天谈心，哪怕是没有回应的“对话”，也要每天坚持进行，让孩子时刻感受父母一直都在身边。

2.建立桥梁

活动是强化亲子关系的凝心剂。我每天都给孩子布置家长陪练跳绳和排球的作业。在一次次的陪练中，不仅孩子的体育成绩取得了进步，和父母的关系好像也更亲近了，孩子妈妈经常会发孩子练习排球的视频给我。春天来了，孩子爸爸带着她到田间放风筝，孩子妈妈在小路上拉着她的手不停地给爸爸加油打气，风筝在空中自由飞翔，孩子爸爸把风筝线交到她手上，给她拍了很多照片。夕阳下，一个扎着麻花辫的小女孩拿着风筝线，望着天上的风筝，开心地笑着。看到照片的那一刻，我知道，一家人的心正在慢慢靠拢。

3.走入内心

上午第二节语文课，这孩子脸色苍白，嘴里不停地喊着好冷，没过多久，还吐了一地。孩子爸爸马上赶到学校来接她去医院。平常每次放学的时候，孩子爸爸总是主动拉住她的手回家。这次，当她看见爸爸的时候，竟然主动挽住了爸爸的胳膊。那一刻，爸爸的眼眶湿润了。

（二）家校合力，用爱感化

当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。“普通学生”要爱，“特殊学生”更得爱。用班主任一个人的爱去影响全班同学的爱，让班级成为一个充满爱的空间。同伴交往有利于孩子形成良好的安全感和自我意识。我在班上给她起了一个亲切的昵称——“大姐姐”，请同学们和我一起照顾好这个“大姐姐”。小家伙们重重地点头，他们的责任感好像被点燃了。“大姐姐”不再乱丢同学的东西了。下课后，我经常看到孩子们拉着“大姐姐”的手一起在外面玩。大课间活动时，孩子们教她跳绳，为她加油打气。乡村少年宫，同学们围着她，和她一起画画。

1.抓住时机激潜能

正面的情感态度往往能最大限度地激发学生的潜能，使教育效果呈几何级提升。美术课上，有位同学急冲冲地跑进我的办公室，告诉我“大姐姐”把一个男生的胳膊划伤了。我内心焦急如焚，但是表现得沉着冷静。当我赶到美术教室的时候，她一个人坐在座位上，嘴里不停地重复着“不能拿别人的铅笔。”我询问了坐在她周围的几个同学，原来是这个男生没有带铅笔，直接拿走了她铅笔盒里的一支铅笔，她想抢回来的时候，不小心划伤了那个男生的胳膊。孩子妈妈在家教她不能随便拿别的同学的东西时，她出于自我保护的本能对自己的物品有了更强烈的保护欲，一旦别人触碰，她的情绪就会强烈波动，所以才造成了这个小事故。班上的淘气鬼这次都化身成为正义小使者，竟然齐刷刷地站在“大姐姐”这头，责怪那个男生不该随便拿那人的东西。还有几个体贴的小女生竟然还拉着“大姐姐”的手安慰她。我用柔和的声音将那名男生叫到办公室，小心地帮他处理了伤口，智慧的起点是沉默，没有怒火，没有责怪，这个小家伙低着头主动承认错误，我顺势引导，请他做“大姐姐”的守护天使，默默地关心她。之后，我经常看见这个小男生和“大姐姐”开心地一起玩耍。

2.创造氛围乐其中

学校春游时，孩子们不分你我、分享美食;大姐姐一路相随、笑声不断。

六一儿童节，孩子们一起表演、一起游戏;大姐姐积极参与、乐在其中。

体育达标中，孩子们日日陪伴、耐心指导;大姐姐每日苦练、不负众望。

3.巧用家长后援团

我知道一个班集体不仅仅需要孩子们的团结，家长们也要拧成一股绳。

想要一下子改变所有家长对她的看法是不可能的。所以我找了几个平常相处过程中比较有包容心的家长，将这个孩子的故事讲给她们听，她们听了以后都留下了心疼的眼泪。她们成了我的“爱心后援团”，先在家校群里慢慢地开始关心她。当有家长在群里抱怨她的时候，这几个家长总是会先站出来解围，家校群里的气氛缓和不少。

4.鼓励家长敞心扉

一开始，孩子妈妈在面对这么多家长的控诉时，她的内心是极其敏感脆弱的，导致她从来不敢在家校群里面说话。渐渐地，我知道她正在慢慢敞开心扉融入我们这个温暖的大家庭当中。当有家长在家校群里问作业的时候，她会主动去帮忙回复。当我们在家校群里组织公益活动时，她会主动在群里报名参加。在我们的共同努力下，孩子慢慢打开了曾经紧闭的心房，妈妈也开朗了许多。

5.放大孩子闪光点

作为班主任，我知道每个家长都希望看到自己孩子的进步。特殊孩子的家长更期待看到自己孩子的进步。所以我会放大她的閃光点，将她的每一次进步都在家校群里分享。从不会跳绳，到跳绳比赛一分钟107下。从不知道什么课拿出什么书本，到现在能背100多首古诗，能做到二年级口算本正确率在95%以上。我们的家校群经常会变成她的表扬大会。

四、案例反思

我们的“大姐姐”已经拥有了属于自己的朋友圈。我们的家校群里每天欢声笑语，共同见证孩子一天天的成长。在爱的激励中，攻破她的防线;在慈祥的目光中，滋润她的心田;在温暖的微笑中，获得她的信任;我知道，我们的路还很长，我们一定会遇到更多的挫折，但是我已经准备好了，我有足够的信心和勇气去面对，因为我有一群善解人意的家长，我有一群乐于助人的孩子。家校联动，育才树人。六年时光，我们将会相依相伴，不离不弃。我始终坚信，明天会更好！