有幸到北京清华附中参加培训学习，不但开阔了视野，拓宽了教育思维，更重要的是真正体会到了“不一样”！

第一个“不一样”：敢有大梦想！清华附中是一所有着百年历史的名校，位于美丽的清华园，西临著名的圆明园景区，环境优雅宁静，文化气氛浓厚。透过附中的西门，我们可以看到它的古朴与沧桑；透过附中校园的模型，又让我们感受到它的气派与发展。在附中的校园内看到最多的就是“求达到世界水准”这七个字。这是曾经就读于这所学校的杨振宁先生的题词，他是一位华裔物理学家，是最早的华人诺贝尔奖得主。这七个字已成为附中的努力方向和附中人的梦想。

附中人为了靠近这个方向，让梦想成真，规划了自己的办学目标——为领袖人才奠基。实现这一目标，要付出艰辛和努力。于是开设了一系列的课程：军训课程、生涯规划发展课程、领袖训练营课程、模拟联合国课程、新闻采播课程、党校课程、经济大家课程、走进圆明园课程和红十字会系列课程。这些课程的学习，让学生们真正明白了“行动中梦想，经历中成长”的意义。正是由于一代又一代附中人的奋斗，才取得了一个又一个的荣誉，培养了一批又一批的精英：政治局常委刘延东，凤凰卫视主持人陈鲁豫，新闻联播主持人张宏民等都从这里走出。

第二个“不一样”：要有小行动！附中的孩子们活得很快乐，很自由，因为他们生活在一个“五彩的附中”。首先来看围绕着大梦想展开的小活动：我参与，我见证；暑假生活大比拼；台湾的心跳声；山西之行；加油运动会；红星闪闪亮；精彩瞬间我来拍；我们一起读过的书 ；班徽设计pk赛；我们为自己代言。这些活动不用展开说，只看名称就可以感受到校园生活的丰富多彩。其次在校园文化建设方面，我最想说三点：第一点就是他们的班级公约。我们学校也整过班级公约，可是却落实不了，不能长久，为什么？看了他们的公约我才找到原因，因为我们的公约制定的太大了，而他们的公约虽然小但具体有实效。比如：教室整洁，我的责任；不说脏话；交齐作业；我已静心开始读书等。这些公约，半学期一换，换的时候孩子们都已经形成习惯，一个又一个小习惯的形成，最终会成为孩子一生都受用的好品质，会成就孩子的大未来。第二点是留言处。每个班级的班牌下，会有一个用透明塑料制成的小箱子，厚度大概就是5厘米，每天教师会把第二天孩子们要完成的任务用小纸条的形式放在里面，孩子们来后就会取出任务自觉主动的去完成。这不仅保持了一种新鲜感，更重要的是体现了师生间的平等与和谐。第三点是他们的主题班会。他们的主题班会是体验式的班会课程：有家可归，针对留守孩子和问题少年；我爱妈妈，用沙袋绑在腰上，体会妈妈孕期的辛苦等。通过体验感受的过程，孩子们直观的受到熏陶，真正达到育人的目的，真正实现了学校“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想。

第三个“不一样”：教育教学的别样情怀。附中提倡有痕教育，我想通过一个小故事让大家来体会：

汤普逊老师和泰迪的故事

许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她平等地爱每一个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪.斯塔特—— 一个邋遢，上课不专心的小男孩，事实上，汤普逊老师很喜欢用红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上排写个不及格！

某一天。汤普逊老师检视每一个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人。一年级的老师写到：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑荣，他的作业很整洁、很有礼貌，他让周围的人很快乐！”二年级的老师说：“泰迪很优秀，很受同学们的欢迎，但他的母亲罹患绝症，他很担心，家里的生活一定不好过！”三年级的老师：“母亲去世泰迪一定不好过，他很努力地表现，但父亲总不在意。若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪！”四年级老师：“泰迪开始退缩，对课业没有兴趣。没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”直到现在汤普逊老师才了解泰迪的困难，且深感羞愧。而当她收到泰迪送她的圣诞礼物 ——别人的礼物用缎带及包装纸包装的漂漂亮亮的，泰迪的礼物却是用舊货店的牛皮纸袋困起来 - 汤普逊老师更觉得难过。汤普逊老师忍住心酸，当着全班同学的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶只剩了四分之一的香水。但汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上了手环，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣了。放学后泰迪.斯塔特留下来对汤普逊老师说：“老师，您今天闻起来好像我妈妈！”一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时。就从那一天，汤普逊老师不再教“书”。不教阅读、不教写作、不教数学。相反地，她开始"教育孩童"！

汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来。汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快。到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然汤普逊老师说过：她会平等地爱每一个孩子，但泰迪是她最喜欢的学生。

一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪送来的。上面写到：汤普逊老师是他一生遇到的最棒的老师！六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名。而汤普逊老师仍是他一生中遇到最棒的老师！四年后，汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位毕业！他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他一辈子遇到的最棒的老师！四年过去，又来了一封信，信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位。他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他一辈子遇到的最棒的老师！而这封信的结尾多了几个字：泰迪.斯.塔特博士。

故事还没结束！你瞧！该年春天又来了一封信，泰迪说他遇到了生命中最重要的女孩，马上要结婚了。泰迪解释说，他父亲几年前过世了。泰迪希望汤普逊老师能参加他的婚礼，并坐上属于新郎“母亲”的位置，汤普逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗？汤普逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻手环还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前最后一个圣诞节用过的香水。他们互相拥抱，斯塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师“汤普逊老师谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要。让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了！是你教导我，让我相信我有能力去改变。一直到遇见你，我才知道该怎样教书！”到一生中的贵人时，要记得好好感激。因为他是你人生的转折点。同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。

故事结束了，什么是“有痕教育”？“有痕教育”就是要给学生留下比知识更重要、更有价值的痕迹；“有痕教育”就是一切已经学过的东西都遗忘后剩下的东西。作为教育工作者的我们，是不是也该反思一下我们的教育，到底给孩子们留下了什么？雁过无声，水过留痕，我想我们都应该做那能穿石的水，汇集无数的教育智慧点滴，在课堂上，在活动中，在校园里，在孩子的心中，画出一道道斑斓的虹，留下一条条缤纷的“痕”，让学生在这“痕”中体验、感悟、成长、沉淀直至收获！

正是这些“不一样”造就了附中的“不一样”，要想在我们的教育教学中实现这些“不一样”就要相信两句话：“有为才会有位，才会有味儿”；“你真心付出的就会是你真正得到的”！

作者简介：毛蕊（1979年6月-），女，汉，山西省临汾市翼城县，山西省临汾市翼城县西街小学，本科，小学高级教师语文，山西省临汾市翼城县西街小学。

（山西省临汾市翼城县西街小学 043500）