王此合

【摘    要】课堂教学是实施素质教育的重要渠道。自古人用绳打结记事起数学便出现于我们的日常生活中，学好数学对于学生来说是非常重要的。如何让学生学好数学，数学教师完善教学过程是关键。教学过程是教师引领学生学习知识的过程，但是现目前小学数学教学过程中却出现了一些问题影响了素质教学的实施。本文将针对小学数学教学过程中出现的问题以及问题的解决策略进行探讨。

【关键词】小学数学  问题及对策  教学探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.164

为了让小学生学好数学，本文将从小学数学课堂教学过程入手，发现课堂教学过程中存在的制约素质教育发展的问题，分析问题以及提出解决问题的相应策略，仅供参考。

一、小学数学教学过程中出现的问题

（一）教学目标不明确

在小学数学教学过程中，数学教师对于教学有一个目标可以体现教师对于所要传授的知识掌握程度以及对学生接受知识能力的了解程度。新课程教学改革对于教学目标也是十分注重的，教师拥有一个教学目标对课堂定型，不仅可以不浪费时间有效利用宝贵的课堂时间，而且对课程有一个完整的思路便于学生理解明白。但是在实际生活中，有些小学数学教师的教学目标存在着问题，主要表现在教师对于教学目标不明确、对于出现的新的教学设备使用不当以及没有明白教学过程中学生的主体地位，以自我为中心。

（二）思想观念陈旧、落后

虽然在新课程教学改革的强烈要求下，教师的思想观念有所改变，但是依然无法适应新的教学理念。部分教师依然保留着许多陈旧落后的教学观念，例如先讲后练、照本宣科、师讲生听、自己承包了一切，自己叫学生怎么样就怎么样等一系列教学法使得课堂氛围沉静，没有生机与活力，无法吸引学生的课堂注意力，课堂教学有效性得不到实质性的提高。与此同时，教师的教学观念陈旧、落后还会限制学生思维逻辑的发展，教师不仅是学生知识上的传授者更是学生思维逻辑发展上的点拨者，部分教师因为自身观念的落后陈旧，无法向学生灌输新的理念从而导致学生思维逻辑发展得不到有效提高。

（三）教学方式单一

教学方式单一主要体现在，教师以满灌教学方式为主，例题加练习为辅。这种陈旧老套的教学方式没有生机与活力，难以吸引学生的注意力，学生对于学习数学提不起兴趣。同时教师以教材为中心，以自身为中心，未从学生的生活实际出发，未以学生为学习主体，未关心学生掌握知识的能力。

（四）奖惩不当

一个学生往往会因为教师的一句话而对该教师产生喜欢之情或者是讨厌之情，从而学生喜欢上该教师所教的学科或者讨厌该教师所教的学科。因此在新课标的改革中，教师对于学生的奖惩也是备受关注的，新课程要求教师尊重学生的想法、赏识学生的优点，但是并不是要求教师对于学生只是一味的奖励，使劲浑身解数让学生喜欢上自己从而喜欢上自己所教的科目，然而不给予正确评价指出学生犯的错误和不足，使学生不能及时纠正自己的错误，导致学生一错再错。或者是有的小学数学教师依然没有意识到适当的奖励对于培养学生学习兴趣的重要性，一味地认为学生应该在打压中成长。在学生回答问题后，教师以教材答案为标准，只要学生用的方法或者过程正确结果错误，教师就说“错了”、“不对，再想想”，不仅不给予学生一定的鼓励让学生积极主动找出自己的错误，还不认真思考学生用的新方法是否正确。这种不适当的奖惩方式不仅不能培养学生的学习兴趣，还不利于学生心理健康的发展。

二、针对于小学数学教学过程中出现的问题提出的相应解决对策

（一）小学数学教师明确教学目标

小学数学教师应该拥有一个明确的教学目标，为课堂教学定型，明确自己在课堂上将要传授的知识以及课堂过程，让自己思维逻辑清晰，在充分利用课堂上宝贵的几十分钟的同时帮助学生拥有一个清晰的思路快速跟上教师的步伐。但是小学数学教师如何制定明确的教学目标呢？教师应该在课前掌握课本知识内容，再结合学生理解知识的能力制定适合学生的教学方案，明确写出课堂上需要完成任务以及顺序。教师在教学过程中既要讓学生掌握一些知识，也要注重培养学生独立思考以及空间想象能力，不仅要授之以鱼更要授之以渔，实现教学的真正目的。

（二）提高小学数学教师的素质以及改变教育观念

教师不仅仅是学生知识上的传授者同时也是学生树立思想道德上的榜样，因此需要教师提高自己的思想素质做好为人师表的作用，教师提高自己的素质在一定程度上也能提高工作效率。同时教师还应该创新自己的教育思想观念，跟上时代的步伐满足学生的需要。小学数学教师应该积极接受新的教学观念，吸收好的教学观念淘汰陈旧落后的教学观念。例如教师应该接受在学习上学生是主体教师是辅助者以及师生平等的理念，教师和学生相互学习接受更好的解决方法。教师在改变自己的教学观念引进新的思维时也要帮助学生培养创新意识。

（三）创新小学数学教学模式

小学数学教师应该迎合新课程的改革，不断改进教学方式，满足社会以及学生的要求，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如教师应该积极将情景教学、合作学习、实体教学等新的教学方式科学合理的引入数学课堂中，通过新的教学工具如多媒体等丰富教学内容，发挥新的教学模式在教学中运用的最大价值。

（四）小学数学教师要落实评价，科学奖惩

在教学中，教师对于学生的答案应该做出正确的评价，对于学生正确的作答应该鼓励学生继续加油，对于学生答案不完善的，应该委婉告诉学生答案错了让学生别灰心再想一想找出正确答案。有时候也需要教师对于学生做出惩罚，让学生记住不应该再犯类似的错误。只有当教师适当对学生奖惩，才能更好激励学生学习，提高学生的学习兴趣，从而有利于学生心理健康发展。

总而言之，小学数学是学生接触数学的起始阶段，对于培养学生学习数学的兴趣十分重要。同时小学数学也是初高中以及大学数学的基础，学生在小学学好数学能为以后的数学学习打下坚实的基础。因此，教师应该及时发现小学数学教学过程中出现的制约着教育发展的问题，并积极给出解决问题的措施，以提高小学数学教学的有效性以及学生的学习成绩。

参考文献

[1]田丽艳.浅析新课程下小学数学教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2013（21）：49-49.

[2]陈芳兰.浅析小学数学教学中存在的问题及对策[J].科海故事博览：科技探索，2011：108-108.