杨建文

【摘    要】高中语文的诗歌鉴赏既是难点也是重点，难点在于学生常常难以把握诗人所表达的关键情感，这也是学生在考试中的失分关键点，更是教学的重点。究其原因主要还是学习的不够深入，学习方法不达标。因此，在这方面，需要教师的耐心帮助，帮助学生找准诗歌的关键处，学会诗歌的正确鉴赏方法。

【关键词】诗词鉴赏  高中语文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.066

诗歌鉴赏是语文课程的核心内容，也是我们了解华夏民族千年文化的途径，其中饱含着文人志士的文墨风采，也是一代又一代文明精神的传承。基于这种教学原则，本文对高中诗歌鉴赏中易出现的诗歌板块进行了如下简单的归纳，并结合近期开展的教学研讨会上所得出的结论，就其教学方法进行了普遍性地总结与论述。

一、明确高中诗歌教学板块

1.咏物诗。咏物诗，就是托物言志的诗歌。通过对事物的歌颂赞叹，来表达诗人内心所想，这种类型的诗歌中所“咏”的物一般是诗人自身的现状或情感，间接地寓意自身形象。在这种类型的诗中，常常寄托了诗人的雄心壮志、美好心愿、个人情感或者说是一些世间客观规律、处世态度、人生哲理。此类型诗歌经常会用到一些托物言志的写作手法，还有拟人、比喻、双关、借代等一系列的修辞手法。

2.行旅诗。行旅诗多出自于一些在旅途中的流浪诗人，或者是由于当时社会动荡，被迫离家漂泊或戍守边关的诗人。主要反映了诗人漂泊在外，身处异乡时的孤独落寞以及浓浓的思乡情。或者是因为个人遭遇而愤懑不平，感叹人生境况艰难，政治上失意的悲愤情感。其中一些代表作品有温庭钧的《商山早行》、张继的《枫桥夜泊》等。

3.送别诗。这一类型的诗相信大家都有所了解，看字面意思也能知道这是在送别朋友亲人时，表达离别之际依依不舍的情感。所使用的写作手法也有很多，比如托物寓情、寄情于景、情景交融等。那首经典的《赠汪伦》许多人应该都有所了解，这是诗人李白写给友人汪伦的，但并不是李白送别汪伦，而是汪伦送别李白。这是李白写给友人的留别诗，用衬托的手法借桃花潭水生动形象地表达了两人真挚的友情。

4.山水田园诗。山水田园派的诗人一般都能想到的代表人物有王维、孟浩然。主要是描写一些山水风光，这类诗歌的风格都很闲适安逸，人生态度都非常的随意而安，整首诗的基调普遍是安静淡雅的。

5.边塞征战诗。此类诗多描绘了诗人的边塞生活或是一些边塞风光，以及自己渴望保家卫国的情怀。

6.咏史怀古诗。一般主要借用古典，或古代的一些文人事迹为题材，来抒发个人情感，表达自己的一番壮志，或是间接地指出当今社会的一些不合理之处。

7.闺怨诗。是古代闺中妇女或少女因心中幽怨所写下的一些表达心中郁闷的诗歌，它可以是表达少女初次情愫产生时的朦胧情感，也可以是已婚少妇对爱人的思念之情。

还有许多诗歌类型，这里就不一一介绍了，主要讲解一些比较常见的类型。下面将讲解一下这些诗歌的鉴赏方法。

二、诗歌鉴赏教学方法

（一）摒弃传统呆板式教学模式，引导学生探索学习诗歌的意义

高中语文受高考的影响，教师更加注重考点的分析，依据大纲要求以及高考试卷中高频出题点，找出重点的诗歌讲解给学生，教他们机械的运用公式来答题，大家答题的内容千篇一律。这种运用答题套路的现象，让学生并不注重课程内容的分析，对学生的发展是非常不利的。而最终的后果就是大部分学生都只会死记硬背，不能理解意思、内涵。

我在教学中也发现了这个问题，我认为诗歌鉴赏教学需要摆脱传统教学模式的束缚，充分发挥教师的引导者作用，去引领学生自觉地探索诗歌的奥妙。因此，教师就要做到不去投机取巧，而是帮助学生学习和理解诗歌。要知道如果仅仅为了考试得分，那么诗歌教学就失去了其原有的教育意义，我相信还是有许多热爱古诗词并希望了解更多关于这方面知识的学生。那么，教师不妨通过解疑答惑的方式，以生动有趣的活动来让学生认识到不一样的精神领域。

（二）提高学生积极性

诗歌在大多数学生的眼中都是古老而传统的东西，对于高中生来说，也许潮流文化更能够吸引他们，对于传统诗歌，其吸引力自然较弱。要知道兴趣是要培养的，只要能够发现有趣的点。那么，这就需要教师多多努力，为学生带来一些与以往印象中不一样的诗歌鉴赏体验。其实每首诗歌的写作背景是值得深入探究的，其写作背景的故事化，能够有很强的代入性。

我在进行诗歌鉴赏教学时，就充分利用了这一点。具体做法是先将诗歌背后故事完完整整的讲解给学生听，还可以涉及到一些相关历史人物进行故事的延伸。以此让学生了解诗歌写作的背景，产生共鸣，有利于加深学生的印象，幫助学生更好的理解诗歌含义，扫除了鉴赏途中的障碍，自然有助于提高其积极性。

（三）课堂引进潮流元素

现在是网络信息发达的时代，学生可能在网络上接触一系列的新鲜事物，其传递信息的高效性是很多事物无可比拟的。我在教学时就充分利用了这一点，借助网络来辅导学生。具体做法如下。

其一，是在进行诗歌鉴赏教学时，可以在课堂上适当的放一些关于该诗歌的动画或视频。这样既能够很好的帮助学生理解诗歌的含义，又能够营造轻松的课堂氛围，帮助学生放松身心，避免高强度用脑。

其二，是举办知识竞赛类型的综艺节目，学校可以借鉴模仿，也在学校举办相关的诗歌大赛。不管是朗诵形式、快速答题形式、又或者是书法的诗歌临摹大赛这种形式。只要可以调动学生的学习古典诗歌的积极性，都是可以试着开展的。还可以借此机会锻炼整天待在教室的高中生，锻炼他们的上台反应，积累上台发言的经验。

其三，是举办诗歌编曲翻唱比赛，很多喜欢唱歌多才多艺的高中生在这个时候就可以好好展现自己的才华了。既能够发展他们的长处，又让他们对学习的兴趣更上一层楼，这种用已有兴趣爱好来培养新的兴趣爱好一定能够很好的被学生接受。

三、结束语

综上所述，高中语文古诗词鉴赏的教学还有很大的进步空间，要想探索出很有效的教学方法，教师需要学习新的教学思路，保证知识点的更新，课堂氛围的良好。还需要学生在教师的带领下自觉地认真学习，体会诗歌鉴赏的趣味。要知道进行古诗词鉴赏是一个重视感受情感和分析方法的过程，教师要借用更多的条件帮助学生，才能做好兴趣铺垫，为完成教学任务添砖加瓦。