曾永华

【摘    要】本文最主要的目的在于讨论T管引流病人护理的实训教学，所以我们在某高校的护理专业抽取六十名学生，将这六十名学生分成两组，一组为实验组一组为对照组，让这两组学生通过不同的方法来进行学习相关护理内容，一组学生采用常规的教学模式，而另一组学生在常规的教学模式外还需要进行实训教学，实验时间为一个学期，在这个学期结束后将会对两组学生进行相关知识的考核，通过将考试成绩以及知识的掌握量进行对比并系统的进行分析，将两种教育模式的利弊进行对比。通过本次实验我们可以明确实训教学在T管引流病人护理中的作用，以下是本次实验的具体内容。

【关键词】护理  教育  实训教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.005

在临床治疗中最常使用T管引流术的就是外科，而对于T管具体放置的部位，引流的意义，以及引出液体后的颜色，浓度都有一定的实际意义，并且对于患者的康复都有重大作用。所以学校进行相关知识学习，也是重点教学内容之一，但传统的教学方法普遍只是教授理论知识，将书本上所提到的知识内容教授于学生，这让学生只能学会表面，而不能更好的理解，所以在未来的实践过程中，总会遇到很多阻碍。我们认为在传统的教育模式上融合实训教学，不仅可以让学生更加直观的了解到具体的护理操作还可以提升学生的操作技能，同时还可以通过实践教学来让学生们进一步激发学习的欲望。

一、实验内容

本次实验我们将在某一大专护理系选取60名护理专业学生进行实验，并将这60名学生进行分组，每组30人，一组为实验组一组为对照组，两组学生在进行实验前的学习成绩无太大差异。在实验的过程中对照所使用传统的教学方式，而实验组在传统的教学方式上还要加上实训教学，两组由统一老师进行教学。实验的期限为2017年9月到2018年1月，在实验结束后我们会对着60位学生进行期末考核，通过考核成绩来对此进行对比教学效果。

对照组将会由老师在课堂中对T管引流病人护理进行知识的讲解，并留课后作业，让学生们回去复习。实验组除了进行理论知识的学习外，还会有老师带领在实训室要进行实际操作练习。具体教授的操作内容有没有如何正确更换引流袋，引流管的使用等。

在一学期结束后，我们将对两组学生进行考核，考核的内容由老师统一进行出题，并且在同一考场由同一老师进行监考。

二、实验结果

在将两组的考试成绩进行系统的统计后，我们可以发现，对照组的操作成绩比实验组的操作成绩要低出许多，同时实驗组的理论成绩比对照组的理论成绩也要高出不少。并且我们将两组学生对于本次教学的满意程度进行调查，可以发现实验组的学生对于实训教学的满意度明显比对照组对于传统教学模式的满意度要高，实验组对于教学的满意度达到了百分之九十九。

通过实验，证明经过实训训练的学生们，无论是在操作能力上还是理论基础上，都会有着较大的进步而对照组的学生们由于没有机会进行操作，无论是在操作能力上，还是在对于该操作的重点知识理解能力上都会比实验组的同学们逊色不少。

三、结果讨论

经过实训教学的学生对于该操作的理解能力更好，同时拥有了一定的实践能力，在未来的临床护理上可以更好地满足患者的要求，并且快速准确高效地完成本次操作。而没有经过实践训练的学生，在未来的临床道路上可能会遇到病人，不敢让实习生进行操作而导致失去很多操作得不到动手，机会的情况发生，同时还有可能增加代教老师的压力，而在学习的过程中进行多次反复的训练就可以避免这一情况的发生。

在课堂中加入实训教学模式，可以让学生们更好的锻炼自己的动手能力在学习的过程中可以更好的理解相关的理论知识，并且在学习的过程中可以着重的学习重点难点，并且由于是教学模型，所以可以进行反复的训练，提高自身的操作熟练度。在未来的实习过程中，学生可以更好的与患者进行交流，提高患者的满意度，促进医患关系的良好发展。

同时在教学过程中加入实训教学，不仅可以让学生在该操作上得到更好的锻炼，还可以融会贯通，触类旁通，让学生们将在此操作上学习到的知识，应用在其他操作上，更好地帮助学生们提升自己的动手能力以及实践操作能力。同时由于该操作的用户准备较为方便，费用较低，在进行时间教学时，不会为学校带来太大的压力，可以反复进行。实训教学这一方法不仅可以让学生们提升对学习的兴趣，还可以更好的培养学生们的综合能力，提升学生们的操作能力，同时又可以锻炼学生们的思维逻辑，手脑协调能力，对于在课堂中由于老师讲授但却不能理解的问题，在实训过程中可以很好的理解。

通过本次实验，我们可以发现在教学模式中加入实验教学，更可以让学生们具体的了解操作过程和操作内容，同时也可以让学生们更加容易记住相关的理论和知识，同时因为实践教学的课堂可以让学生们更多的练习操作，避免在临床中发生不良事件的问题。在老师教学的过程中，可以让重点问题在实践中具体表现出来，既提升了学生们的学习能力，又减轻了老师的教学压力。实践教育模式可以让学生们更好地理解知识，同时练习自身的护理操作，将理论和实践更好地融合在一起。所以我们认为实训教学可以应用在该操作上，还可以应用在其他操作上，这样可以更好的锻炼学生们的操作动手能力，促使学生们全面发展。

参考文献

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