谭芬

【摘    要】逻辑思维能力对小学生来说，不仅有利于他们对数学方面的知识内容的学习，而且也有利于他们智力的开发。但是前提是要教师的教学方法有效才行，教师在这方面通过开导、练习和拓宽等方法来培养学生在数学上的逻辑思维能力。学生在这些方法的作用下，一定会在数学上取得好的成就。

【关键词】小学数学  逻辑思维  能力培养

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.182

逻辑思维能力是学生学习数学的一个重要的条件。因为数学是一门既复杂又难懂的学科，所以需要学生拥有一定的思维能力和逻辑能力。学生只有拥有逻辑思维能力才能把数学的问题理解得更加清楚并且能够快速地想到解决的办法。但是学生逻辑思维能力的成长需要教师的指导和培育，教师在培养学生逻辑思维能力的时候，要学会利用一些资源和方法，不然教师在这方面上很久都找不到突破口。教师则通过开导到传授再到练习的顺序来逐渐地培养学生的逻辑思维能力。学生通过这样的顺序把数学上的逻辑思维能力培养好后，一定会给教师在数学的质量和效率上带来好消息。

一、教师做好充分的课前准备

教师如果想要培养学生的逻辑思维能力，那么教师首先需要把课前的知识内容准备充分，这样教师才有一定的教学前提，去教导学生学习数学的知识内容，而学生才会在丰富的知识内容里，提高自身的兴趣和积极性。教师在课前通过网络技术，把即将要教授的知识内容简单化以及有趣化，比如算术的一些口诀，教师可以用歌曲的方式来准备。再比如今天要讲授的知识内容可能比较枯燥乏味，而教师就可以在网络上利用一些有趣的图片或者是文字来配对。教师通过这些方式先把知识内容做成精美的PPT，教师再到课堂上通过运用多媒体技术给学生们展示PPT上的知识内容。这样学生不仅会对这堂课的教学内容感兴趣，而且学生对这一知识点的理解能力和逻辑思维能力会得到提升，这些都是教师提升学生逻辑思维能力的方式方法。不过教师在准备的時候还是不要弄得太花太繁杂，不然不仅不会得到好的效果反而还会产生了坏的效应。所以教师一定要充分的准备课堂上的知识内容，不然这堂课的教学意义就得不到体现。

二、在小学数学课堂上增加互动环节

教师与学生在课堂上进行互动，是有利于学生提高自己的逻辑思维能力。学生可能由于害怕教师或者是其他方面的原因，而不敢与教师进行互动或者交流，这样会让学生对自己不理解的问题和逻辑思维能力受到限制。针对这样的现象，教师就需要想办法来增加自己与学生的互动，从而帮助学生解决自己不懂的问题和培养数学上的逻辑思维能力。教师可以在上课的时候对学生进行抽答或者是做一些小游戏来增加与学生之间的互动，教师还可以增加知识内容的生动性和有趣性来提高学生上课时候的积极性和主动性，这些都是有利于教师和学生进行有效的交流和沟通。学生也会在活跃的氛围下，不断开放自己在数学上的逻辑思维能力，不过要合理地进行教师和学生的互动，不然课堂的秩序会受到一定的影响。

三、适当的课后练习

教师在教授完某一知识后，教师会安排一定的练习来让学生们对已学的知识内容进行巩固。但是教师在这方面上要做到行之有效才行，不然学生对知识内容巩固的效果不会很大，所以教师在讲授完数学的某一知识内容后，要选取突出的题型来让学生们进行练习。而学生在这些突出题型的练习下，不仅会记住教师所讲授的知识内容，而且还会学会举一反三的能力。而教师还可以在这堂课刚开始的时候，对学生进行考问或者是练习，这样也会提高学生的理解能力和反应能力。但这里所有的结果都是为了提高和培养学生在数学上的逻辑思维能力而做准备。不过教师还是要记得抓重点和难点的原则来给学生们进行有效的练习，学生才会在这样的练习下培养出好的逻辑思维能力。

四、丰富学生的课外活动

小学的学生都拥有一颗爱玩的心，所以教师要抓住这一点并好好的利用，教师可以用增加学生课外活动的方式来激发和培养学生在数学上的逻辑思维能力。比如教师可以组织一次课外的活动，让学生在课外的生活中寻找一下关于数学方面的知识内容，学生们在规定的时间里找到后，便在室外进行分享，教师再根据一些条件来进行评选和颁奖。教师这样做不仅会鼓励学生在数学上的学习信心，而且也会在室外的环境里激发和培养学生的逻辑思维能力。但教师也要定一些规则，比如找到的东西要有意义或者数量等，这样教师在后面进行评判的时候才会轻松许多，而且学生们也不会出现一种不公平或者是失败的感觉。所以教师在课外活动的准备上一定要下功夫，这样学生的逻辑思维能力才会被激发和培养出来。

五、教师要及时进行检讨和反思

教师在培养学生的逻辑思维能力上起着重要的作用，所以教师想要在这方面上提高就需要先对自己身上的问题进行检讨和反思。教师在数学的教学上可能由于自己的教学方法不对或者其他原因，而影响了自己在教学上的进度以及学生逻辑思维能力的培养。比如教师现在所用的数学教学方法在培养学生的逻辑思维能力上已经起不了太大的作用了，这个时候教师就需要利用当代一些新的教学方式和一些教学资源来改变自己的教学方法，让自己的教学方法为学生的逻辑思维能力的提高创造新的动力。再比如教师和学生交流上的阻碍，教师和学生即使交流了，但是两者之间还是存在一定的代沟。教师就需要听取学生的一些建议以及对自身的检讨来缩小与学生之间的代沟，而这些都有利于教师对学生逻辑思维能力的培养起到一定的帮助。

教师是学生培养逻辑思维能力的关键，所以教师一定要用一些办法来帮助学生。教师可以通过运用开导法、传授法和练习法来帮助学生。在这些方法里教师可以添加一些新元素，比如网络技术、新的教学方法等让课堂变得更加的生动有趣。学生在活跃的氛围里，不仅让自己在小学数学上的积极性和主动性得到提升，而且自身的逻辑思维能力也得到了启发。不过教师在这个过程中，还是要学会对自身的问题进行检讨和反思，这样才会保证自己在教授学生的时候不会犯一些不必要的错误，而随着学生逻辑思维能力的提升，教师在小学数学教学上的质量和效率也会得到相应的提升。

参考文献

[1]向晓华.在小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课标（小学），2017（2）.

[2]马晓琴.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].新课标.上旬，2018（08）.