王娅

【摘    要】高中英语是英语学习的关键阶段，一是学生要面临高考，二是所学习知识比较深且难度较大，在这一阶段需要培养学生的各方面能力。而传统的教材是面对广大学生的，具有一般性，但是针对每个学校的特殊性不够。而校本教程可以弥补这一缺点，根据本校学生情况进行切实有效的研究，从而提升教研和教学水平。其中高素质的研究人员是基础，再结合生活实际以及英文原声等素材进行研究，便能够调动起学生的积极性，为高水平的英语认知做好准备。

【关键词】高中英语  校本教程  教学研究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.013

校本教程是根据学校的办学条件以及教学要求，学校教师主导进行的研发课程。国家统一教程在各个学校进行实施时，难免有不合适的情况，校本教程可以作为国家和地方课程的补充，根据本校自身情况取长补短，切实提高教学质量。在进行研发时，要以培养学生的综合素质为目标，尤其是高中英语学科，对于学生的各方面要求较高，所以要在传统课程的基础上，为学生提供更加广阔的学习空间。

一、利用高素质研发队伍进行高中英语校本教程研究

校本研究工作需要深厚的教学和教研功底做支撑，才能够研发出质量较高、效果较好的校本研究课程，所以高素质的人才的加入是十分必要的，既可以从校内选拔，也可以引起校外教学能手或者专家学者进行指导参与，研发队伍组成专题教研室。教研室的研究出发点首先应是本校学生的学习情况，结合本校学生的理论水平以及地域特点进行切合实际的研发，否则研发结果只能是纸上谈兵。校外专家学者在本校教师研究的基础上进行客观指导，找出校内人员找不到的问题，为本校教师的研究方向加以指导和建议，帮助克服遇到的各种困难。作为本校领导，要在组织管理上给予支持，进行人才的配置，在物质和精神上给予帮助，并且组织开展讲座和交流活动，让教师进行优秀的理论和经验的交流，扩大眼界。在进行高中英语校本教程研究时，师资研究人才是基础，没有好的人才，研究成果会受到限制，所以对这方面要有足够的认识。

二、结合实际生活进行高中英语校本教程研究

英语其最基础的功能应该是交流，但是目前我国英语教学趋于应试教育，但是实际上贴近生活的英语教学更有活力，且学生更感兴趣，所以高中英语校本教程可以将生活元素纳入实际教学中，并且这种教学还可以指导学生在实际生活中进行应用，让英语的功能性更强，也可以培养学生全方位的英语能力，脱离哑巴英语的弊端。

例如，在进行高中英语必修一Unit 1 Friendship教程研发时，官方教材模式为一篇课文，其中包含语法、单词等知识，后面跟随课后练习。这种传统模式对于学生而言不再新鲜，基本上流于课本知识的学习。但是实际上关于友谊的主题和生活是非常贴近的，所以在进行校本研究时，可以加入实际生活的模块。首先可以加入对于自己最好的朋友的描述，其次可以加入与留学生或者外国朋友交流的模块，在交流中建立友谊。还可以向学生推荐一些国际上使用的社交平台，比如Facebook、Twitter等网站，学生可以找到一些进行语言交换的朋友，不仅能够互学语言，还可以促进国际友谊的发展。在校本课程中加入以上模块，不仅让学生学习到了英语知识，也拓展了国际视野，并且打开了生活中学习英语的窗口，让学生不再单纯地学习英语，而是达到实际应用的效果。

三、利用英语原声进行高中英语校本教程研究

在应试教育下，一般教师比较注重学生读写能力的培养，而听说能力是学生的弱项并且存在比较多的问题。在进行校本教程研究时，要对本校英语教师的各方面能力进行考察，尤其是听说能力方面，由于中国前期师资以及教育模式的缺陷，教师的发音存在各种各样的问题，比如发音不标准和口音比较严重的问题。所以在进行听说能力校本研究时，不仅要研究如何更好地培养学生，还要研究如何矫正教师英语发音等问题。所以在研究中加入英语原声是十分重要的，目前英语原声的资源十分丰富，有教材课文、生词等，还可以加入影视原声以及音乐等元素，一是学生对此类素材比较感兴趣，二是此类素材其实更为接近生活，有使用价值。教材原音材料发音标准，但是生活中往往有连音、吞音、口音等现象，所以多样化的原音素材能够非常好地锻炼学生的听说能力。

例如，在进行高一英语必修二Unit2 The Olympic Games时，可以加入一个模块，为观看世界各地的奥运比赛，既能学习地道的英语发音、又能拓展体育竞赛知识，其中有非常多的专业术语可以供学生学习，并且学生对篮球、足球、跳水等竞赛比较感兴趣，能够非常轻松地练习英语听读。

四、结语

目前我国一些学校已经开始了校本课程的研究，但是存在很大的一个问题就是流于形式，只是出具了材料，并没有将校本教程应用到实际教学中，但是校本研究与实际教学是相辅相成的，在教学中进行教程总结，以教程指导实际教学，从而循环往复，取得教研教学螺旋式的上升。所以我国的高中英语校本教程研究还有很大的发展空间，需要一线教师深入发掘教学规律，互相借鉴总结，從而促进高中英语教学教研的稳步前进。【基金项目：本文系重庆市普通高中教育教学改革研究课题《特色高中英语校本课程开发与实施的研究》资助研究成果之一，课题编号2019CQJWGZ2028。】

参考文献

[1]杨扬.高中英语校本课程研究[D].辽宁师范大学.2018.

[2]曹秀娟.校本课程开发的现状及其对策研究[D].湖南师范大学.2017.