◎吴巧

2019 年3 月18 日，习近平总书记在京主持学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

教育部部长陈宝生指出，推进学习美育改革发展，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，是增强理论自信、制度自信、道路自信、文化自信的需要，是实现现代化的需要，意义重大。我们要把社会主义核心价值观作为学校美育的灵魂，将其融入到学校美育的方方面面和各个环节。

党和政府对当前学校思想政治工作非常重视，会议精神为高校师生提供精神指引，为我们的教育提供了遵循。社会主义核心价值观是学校立德树人的灵魂，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。艺术教育是美育教育，是高校政治思想工作中重要的课程。高校艺术教育把社会主义核心价值观作为灵魂培育大学生，从而使大学生认同并践行社会主义核心价值观，在现当代具有重要意义和发展性。

艺术教育是学校美育工作的重要内容和育人途径，是培养学生重要的核心素养之一。艺术教育融入社会主义核心价值观，对当代大学生的思想意识和价值取向具有重要意义，艺术教育在培育和践行社会主义核心价值观的认同感和自信心发挥重要作用。艺术教育能够把培育和践行社会主义核心价值观嵌入学生日常生活中，具有发展性，不是简单的为艺术而艺术，而是以审美为核心，培养学生的人文素质和综合能力。

一、通过艺术教育推进大学生社会主义核心价值观的培育

（一）在思想意识形态上

艺术教育是以审美为核心来培养学生，如马克思说的，按照“美的规律”塑造“具有人的本质的这种全部丰富性的人”“具有丰富的、全面而深刻感觉的人”。什么是美的艺术？我们把纯正、自然、高尚思想境界和艺术境界、代表时代先进思想、给予人正能量的，具思想价值、文化价值、艺术价值的艺术称为美的艺术。按照美、遵循美是艺术教育的原则。“诸意识形态是从表面的混乱和迅速的变化中脱离出来而形成的，他们在复杂凌乱的信息和事件中梳理出有意义的和可以被理解的关系，使人们得以免除无所适从的状况，为未来的行动做出规划。”社会主义核心价值观凝练的24 个字代表了中华民族广泛的社会利益，具先进性、合理性和普遍意义，为我们当前和未来做出了规划，指明了方向。富强、民主、文明、和谐是我们美好的目标，艺术教育应突出核心价值观在学生意识形态领域的主导、引领作用。在艺术教育中体现这个目标的民族精神、想象力和创造力。艺术教育是民族精神传承发展的瑰宝，是积淀民族文化的法宝，用艺术教育提升高校学生的艺术品位，在美的召唤、向往、追求中，让中华民族精神获得凝练提升，在不断的自我传承和超越、革新与创造中达到目标。让学生在接受优秀传统文化中体验、笃信、践行社会主义核心价值观。在艺术教育中，当我们在讲授和介绍西方艺术时，也要注重把倡导这一美好目标的作品作为主要内容，培养和加强大学生的思辨能力，使他们能够抵御西方违背社会主义核心价值的意识形态渗透。艺术教育通过把具有人类先进思想、时代风格、民族精神、艺术价值的作品作为现当代艺术发展的主流，引导和培育学生，弘扬社会主义核心价值观这一主旋律，培养学生的爱国民主精神、文明意识、培养学生的综合创造力，使学生掌握有效的交流手段，促进个体和社会和谐发展，向学生提供判断与评价事物标准的工具。在居于主导地位的社会主义核心价值观的统领下，使学生的价值观和思维方式、价值取向、行动等都有所遵循。

（二）在价值取向上

照耀人类前行的三盏灯就是真、善、美。用科学求真、以宗教求善、以艺术求美是全人类在发展过程中总结出来的揭示物质世界与精神世界的有效方法。而艺术既有美的意蕴又含有“善”（目的性）和“真”（规律性），艺术教育能够使我们形成看待世界的第三只眼，用艺术、人文、情感和审美等能够解决“如何是”的问题，能够告诉我们“什么是美”。当前，随着信息时代的发达，各种社会思潮涌现，国人在价值取向上呈多元性。对大学生的世界观、人生观、价值观都产生了一定的影响。社会主义核心价值观凝聚了中华民族的远大理想，犹如一盏明灯，照亮我们现在与未来的道路。高校是思想政治工作的重地，要让社会主义核心价值观成为大学生的主流价值观，可以通过艺术教育的路径：以审美体验为核心、以社会主义核心价值观为灵魂、以美启智、以美化人。把社会主义核心价值观融入学校的方方面面和各个环节，特别是美育工作中，突出其主导地位。艺术教育用体现时代正能量的优秀作品作为学生感受世界、把握世界的一个窗口，让他们形成美的眼睛和耳朵，用心灵感受美、体验美，获得对世界的认知。在以审美为核心的艺术教育途径中，把社会主义核心价值观作为灵魂，在追求人类社会的自由、平等、公正、法治道路上前行。

二、通过艺术教育发挥社会主义核心价值观的培育作用

（一）培养学生的认同感

在艺术教育中培养和增进大学生对社会主义核心价值观的认同感。国内外历代统治者都会利用艺术来达到其高尚的或是卑鄙的目的，例如，聂耳的《国歌》、冼星海的《黄河大合唱》鼓舞人民在共产党的领导下为中华民族解放事业而奋斗。当雄壮嘹亮国歌响起，我们总是热血沸腾，爱国情怀在心中涌动，使我们坚信国家在党的领导下，人民的共同奋斗下将会走向繁荣富强。该事例充分证明了艺术作品总是在一定的社会生活环境中产生的，总是直接或间接的同时代、社会思想倾向、社会心理相联系。艺术永远是以创新者、弄潮儿的形象，站立在时代的前沿。通过艺术教育，学生可以了解社会的文化思潮，时代的发展状况，用艺术的思维方式和艺术作品特殊的阐释范式，使学生能够用开阔的眼界，新的思维方式看待世界，紧跟时代脉搏，推动社会进步。高校艺术教育应把具有社会主义核心价值观说服力和公信力的艺术作品介绍给学生，可以利用榜样的力量激发学生的认同感。教师通过艺术作品中的独特思维、潜移默化的手段，把凝聚时代精神具核心价值的作品来陶冶学生，培养爱国、敬业、诚信、友善的情操，增加学生对社会主义核心价值观的认同感。

（二）培养学生的自信心

在高校实施艺术教育是为了贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，要增强学生对社会主义核心价值观的理论自信、对社会主义制度和道路自信、对中华文化的自信、弘扬中华美德。

在艺术教育中把凝聚中华民族精神的艺术，通过美感和情感体验、鲜活的艺术形象，引发学生的共鸣，学生的情感外化为行动，知识内化信念，就会增强对社会主义远大理想的信念。例如，凝聚数位党史专家和画家心血创作的巨幅作品《长城魂》用绘画艺术的形式，表现了1931 年“九一八”事变到1945 年日本投降十四年间，中国人民抗击日本侵略者的光辉历史。学生通过震撼人心的历史画卷感受到中华民族曾经的屈辱羸弱，领略共产党领导抗日民族统一战线取得胜利的不平凡历程，从而牢记历史，珍爱今天的和平岁月，坚定只有共产党才能救中国的信念，为祖国的繁荣富强而自强不息。

在艺术教育中把具有中华美德的文化通过诗词、歌舞、戏曲、绘画、造型艺术等文学艺术形式塑造高层次美的意境、美的思想境界，把中华美德根植在学生心中，丰富学生美的感受经验，唤醒学生的对美的渴望与追求，提高审美能力的同时提高思辨能力，增强对自己母体文化的自信。高校艺术教育必须坚持在弘扬社会主义核心价值观的实践中增进文化自信，深刻理解社会主义核心价值观的理论内涵，扩大价值观念对学生的影响力，彰显社会主义核心价值观在整个教育的独特优势，坚信和弘扬社会主义核心价值观。

三、通过艺术教育来践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观具有理论的抽象性、凝练性、普遍性和理论高度，在实际生活中，如何践行高校学生的社会主义核心价值观？艺术教育是最佳的路径。

（一）艺术教育缩短理论在实践中应用的距离

社会主义核心价值观具有理论的高度和抽象性，要达到理论与实践相结合满足高校学生在日常学习生活中的精神滋养诉求，让社会主义核心价值观深入人心，嵌入学生的日常学习生活，必须从学生的利益出发，避免了政治理论说教，艺术教育是最佳途径。

艺术具有灵动、愉悦身心育人，以美化人、寓教于乐的特殊性。高校艺术教育把社会主义核心价值观的抽象的理论高度用艺术的形式教化，能够满足富于朝气、思想活跃的年轻人的需求。比如激昂励志的音乐，欢快动感的舞蹈，祖国万里河山的壮丽画卷，都能够点燃青年学生的激情。而且，艺术教育还是单调枯燥学习生活的润滑剂，是被课表割裂的教育生活粘合剂，各学科分科导致教育整体碎裂，艺术教育把教育生活及学生的精神生活连缀起来，使学生在既紧张又轻松的大学生涯中沐浴优秀文化艺术的滋养，从容优雅的成长。

培育和践行社会主义核心价值观，要理论与实践相结合，“知行合一，止于至善”，艺术教育在核心价值观引领下培养言行一致、表里如一、德才兼备人才。

（二）艺术教育消解理论凝练与日常生活经验的隔阂

社会主义核心价值观理论凝练为24个字，如何让生活经验尚浅的青年学生在日常生活中践行，艺术教育是最佳途径。

学生在以社会主义核心价值观为灵魂的艺术课程中感受艺术美、鉴赏美，获得情感升华。在具丰富内涵的社会主义核心价值观校园文化活动中形成内聚力，有利于学生之间关系和谐，丰富人际交往手段，使向美、向善之心获得培育和滋润。因为有艺术的陪伴使得学生日常生活变得充满诗意，学生在以社会主义核心价值观的引领下奋发图强、努力学习，获得成绩外，还在思想精神生活上获得丰盈。

高校学生践行社会主义核心价值观，必须具备爱国、敬业、诚信、友善的公民价值准则。在艺术教育中，我们用伟大艺术家的作品和他们的成功经验、人格魅力培养学生的人文素质。比如，著名作曲家贝多芬《第九交响曲》第四乐章的《欢乐颂》合唱，是他与伟大诗人席勒共同奏响了“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱”这一中心思想，体现了艺术大师高尚的思想境界，体现团结友善精神。这种精神契合当代社会主义核心价值观倡导的公民价值准则。学生通过音乐获得情感升华，在人文精神和艺术美的境界中，化为日常生活珍视亲情、友情、爱情的经验。

（三）艺术教育解决理论的普遍性与日常生活相融合的问题

社会主义核心价值观是全社会长期坚持的价值观，具有普遍意义。然而，物质决定意识，在日常生活中，由于利益分配不均、价值取向偏差而引发违背社会主义核心价值观的情况时有出现。因此，要把社会主义核心价值观融入高校学生的日常生活中，从而被认同、内化、践行，艺术教育是最佳途径。

当前，不同的利益主体之间的思想观念、价值取向、道德修养等方面的矛盾冲突在日常生活中呈现出多种面貌。高校艺术教育不是简单的为艺术而艺术，而应具有发展性，在纷繁复杂的社会生活环境中，要教会学生用艺术的思维思考、用艺术的眼光看待问题，省察日常生活，反观自我成长，掌握判断和评价事物标准的工具。教师把文明意识、审美品位作为重要的素养来培养学生，比如在教学中，教师介绍欣赏高雅音乐会的礼仪，可以通过正面和反面例子来告诫学生尊重艺术，尊重艺术家的劳动，养成文明观赏的习惯，摈弃陋习和不文明行为。又如，引导学生把体现社会主义核心价值观具有感召力、影响力的音乐作为终生伴侣，丰富精神、激励人生、鼓舞斗志。

坚持具有普遍性社会主义核心主流价值观的艺术教育，能使高校学生内外兼修，提高思想觉悟、提高审美能力、把握价值尺度、明辨美丑是非，内化心灵塑造，外化为行动准则，在意识行为上，在生活的点点滴滴中践行社会主义核心价值观。

结语

总之，把社会主义核心价值作为灵魂融入高校艺术教育。要明确的是这绝不是出于政治目的的需求，也不是牵强附会之举，而是时代的呼唤、大众的诉求、人类社会发展的需要。艺术不能与现实、理想、社会割裂开来，应融入历史发展的潮流并以创新者、弄潮儿的形象站在前沿。艺术教育那随风潜入夜、润物细无声的育人功能应得到极致的发挥；简单粗暴地说教，会引起反感而产生反效果。而艺术教育通过艺术的形式能够增强学生的认同感和自信心并外化为行动，在日常生活中笃信践行社会主义核心价值观。高校艺术教育在培养和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务，培养德才兼备、全面发展的人才中发挥着重要的作用。