董妙英

摘 要：幼儿园一日生活中有许多环节，教师可以利用各个环节来产生教育机会，著名教育学家陶行知先生就曾说过：一日生活皆课程。教师可以把教育策略融入幼儿一日生活中去，引导幼儿自主学习，激发幼儿自主学习的兴趣。自主入园，自主盥洗，自主午睡，都能培养和发展幼儿自主学习的能力。要正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。

关键词：选择权、主体地位、

一、把选择权还给孩子

幼儿园目前普遍的模式都是教师传授，幼儿听，教师让幼儿干什么幼儿就必须得干什么。其实在现在学前教育的发展以及对幼儿更好地发展与成长来看，把选择权及课堂还给孩子是会更促进幼儿的身心发展。以往的以教师为主体的教学方式已经过时。以教师为主体的模式会“扼杀”幼儿的积极性与主动性，幼儿只知道认真听与服从，很难产生自己的想法，这会压制孩子的天性。教师应当把选择权还给孩子，让孩子自己去安排，去规划，让他们做自己的主人。

1.入园

幼儿早上来园，教师可以把选择权交给孩子，让幼儿自己选择自己喜欢的方式进行活动。比如有的幼儿爱看书，有的幼儿爱玩雪花片，有的幼儿爱搭积木。教师对于晨间活动可以不用整齐有序的安排，把时间和权利交给幼儿，让他们自己选择自己喜爱的活动，从而激发他们的兴趣。……