韩畅

作为一名在校师范生，我将来可能从事的职业就是教师。所以我很关注中国教育未来的走势。

2014年上海浙江率先试行新高考改革，正在如火如荼地进行3+3模式高考改革，这样的模式将会推广至全国各地。高考改革回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求。这项改革，是对技术技能学习还是文化知识学习的一次拷问。目前，我国北京、辽宁、湖北等地也推广了高考改革。我国计划于2020年全面实施高考改革，高考改革迫在眉睫，与你们的学习生活相去不远。所以，这两地的一举一动，都预示着未来的方向，因而备受教育行业工作者的瞩目。

高考改革对学生而言，好处是显而易见的，能让学生及早找到自己的兴趣点，结合自身的兴趣爱好选择专业。能学自己喜欢的专业，将来能从事自己喜欢的职业是件多么幸福的事情啊。

我未能享受到这样好的政策。高中阶段，我特别喜欢物理和历史，但物理是典型的理科，历史是典型的文科，我不能兼顾，由于我写字比较慢，必须二选一的话，我只能放弃历史，选择物理。还得安慰自己说，喜欢历史可以作为业余爱好，拓展文科知识也不是件坏事。新高考就解决了这个问题，绝大部分地区都选择6选3。像我这样的情况就可以选择物理、历史、生物，我肯定能最大程度发挥自己的优势。看别人总结的经验，6选3的时候，文理兼顾，在将来报考院校的时候，选择的范围最大。

在大学校园里，身边还是有很多同学很迷茫，迷迷糊糊的上了大学，迷迷糊糊的选择了专业，可能很多同学根本就没想清楚自己要什么，只是夠了某个学校的分了，就上某个大学，至于学什么专业，仅凭高中对学科的认识，差不多选择一个算了。我的一个大学同学，凭英语146分考上物理系，他的理综也就160多分，想这样的学生怎么能轻松完成大学四年的物理专业的学业呢？想想都替他愁。我也问过他为什么这样选择，他说就对物理还多少感点兴趣，化学、生物更不喜欢。常识也知道物理学科在师范专业里最难学呀，其实除了师范类，除了物理、化学、生物，还有很多专业可以选择，他草草地放弃了自己选择的权力。因为他根本就不了解专业，不了解自己的喜好，也不了解将来的职业需求。

某种意义上说，我就很早确立了目标。我从小就特别爱看科普书，初中开始喜欢物理，高中尤其喜欢理论物理。平时关注前沿的物理理论科学。我打算考研读博，将来从事理论物理研究工作。我在高二学习非常紧张的时候，我仅利用了7个月的业余时间准备物理竞赛，最终获奖。老师、父母曾担心参加竞赛会影响学习成绩，事实证明，竞赛不仅没有耽误我的学习，反倒让我跃进到年级前几十名;竞赛体验让我相信我有学好物理的潜质，从而更加明确了我的学习目标，甚至上大学学习大学物理和高等数学的时候，觉得非常轻松。

新高考改革，倒逼高中生在高一的时候就做出选择，相当于提早明确了自己的专业方向。在选科时，已经知道将来大学专业选科要求，可以通过专业锁定一批各层次的学校，缩小的目标院校范围，这样在高中阶段就可以明明白白地学习，对高中生来说，这是件最好的事情了。

社会上对新高考也有过置疑，有人认为改革弊大于利，改革过程中，哪可能所有的决策那么完美，能一次到位呢？发现问题解决问题就好了。以物理学科为例，改革之初有人钻空子，因为物理比其他科目难学，很少有人选择物理，我们知道大学里尤其是理科和工科，哪有不学物理的道理？如果高中阶段没有好的基础，大学里来补救，有点晚了吧。听说某大学在发录取通知书的时候，要求学生在报到前利用暑假自己补高中物理，否则上大学跟不上。可以想想，高中三年的物理内容让一个假期补齐，效果能怎么样呢？

为新高考改革发展，需求国家出台了一系列调整政策。1国家启动了保障机制。上海建立了科目保障机制，其中物理学科的选考保障数量为6.5万人，一旦选考学生少于6.5万人，就会启动保障机制，以6.5万为基数，按照规定进行比例等级赋分。2选科要求上，以山东省为代替由原来的“或”改成了现在的“并”的关系，这样，可以让学生不得不选择“物理”，3还有国家要求大学在专业上要求选择物理。一些高校为了保障所学专业与选考科目的关联度，设置了一些影响选考科目。特别是在理工科相关专业中，基本上都把物理作为硬性选考科目。这句话的潜台词就是，如果不学习物理，就会与很多理工科专业失之交臂。这样下来，选物理不吃亏，也不得不选。选科政策中存在的问题正在不断完善，这也是为了保障广大学生的利益。

山东大学最近公布的学生选科结果统计，最终选学物理的还是占比还是相对小，及次于政治学科，排倒数第二。每个学生有权力为自己做选择，放弃物理也就放弃了大学必须选学物理的相关专业。物理本身难学，放弃物理避开了难出成绩的科目，有得有失。

我也和高中老师讨论过高中校如何应对高考改革的问题。在高中阶段，每个学校的教育基础设施和师资条件不一下，按选科要求，6选3有20种组合，如果每种组合都有学生报名的话，至少要开设20个班才能满足学生需求，再加上分层教育，那少说也得30个班。开班就得有老师，估计像我们内蒙这样的偏远地区，一般学校都没有这么多班级也没有那么多的老师。我想对于条件一般的学校，可以根据本校学生选科统计人数，减少合并选科组合，比如10种组合，人多的组合可以分两个班分层教学，这校十几个班就够了。学生可以找一个尽量靠近自己兴趣的选科组合学生，至少能绝对满足两科，这样也算基本满足学生的要求。学校能怎么实施选科是学校的事情，对于学生来说，任务就是合理选择、好好学习。

学弟学妹们，新高考改革取消了文理分科，打破了传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，学生可以根据兴趣、爱好和特长，进行合理选择。越早进行学科规划，越早进行职业规划，就能越好运用选在权。反之，就会造成选科困扰。兴趣是学习的内驱力，高考改革给学生带来最大的好处是提早发掘自己的兴趣爱好，提早确立学习目标，让学生充分发挥潜力，让人生完美展现。