闭雪花

摘 要：历史是初中教学中的一门重要科目，其教学目的不仅仅在于引导学生对世界历史和中国历史的知识点进行学习掌握，更重要的是要引导学生形成健康的、积极的世界观、价值观和人生观，尤其要引导学生对社会主义核心价值观进行学习感悟，促使学生将其内化为自己的精神追求，从思想上促进学生的全面发展。

一、在初中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育的必要性

初中生处于生长发育的关键时期，初中生也处于世界观、人生观和价值观的形成时期，因此针对初中生的思想教育非常重要。当前，随着互联网的发展和普及，绝大部分初中生都可以通过互联网接触到各种信息和资源，其中很多負面内容和思想会对学生的思想发展产生了不利的影响，阻碍了学生的健康成长。初中生是祖国社会主义事业的接班人，其思想精神状态将对整个社会和国家产生深远影响，因此必须做好初中生的思想教育。历史是初中教学的一门重要课程，老师在进行历史教学时，不仅要引导学生对历史知识进行学习掌握，更重要的是要在历史教学中将社会主义核心价值观融入教学中，引导学生对社会主义核心价值观进行学习感悟，进而帮助学生形成健康的积极的世界观和价值观。达到历史教学目标的同时，促进学生思想精神心理各方面的全面发展，为学生的后续学习打下坚实的基础。

二、在初中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育的策略

1、要将社会主义核心价值观与具体教学目标进行有机结合

老师在进行历史教学的过程中，要注意将社会主义核心价值观与具体的教学目标进行有机结合，从而达到理想的教学效果。在实践过程中，老师要根据历史教学的实际需要以及学生的实际情况，将历史教学中相关的内容与社会主义核心价值观中的内容进行对应，找出两者之间的共同点，在此基础上引导学生对其中的精神、价值和思想进行学习掌握，促使学生最终达到良好的学习效果，不仅对历史事件形成一个深刻认识，同时促进学生在思想精神和心理各方面实现健康发展，达到预期的教学效果。

2、要将社会主义核心价值观融入初中历史科教学内容中

（1）在初中历史教学中融入富强文明民主和谐的基本内容。社会主义核心价值观中关于国家方面的内容就是富强、文明、民主、和谐，这是新时期对于国家发展的总体规划。为了将其融入初中历史教学，老师要注意为学生分析富强文明民主和谐这些价值观的内涵，引导学生对国家富强的重要性进行认识。在具体教学过程中，老师可以将其与我国近现代历史上重要的事件进行联系，促使学生感受到国家在追求民族独立、国家富强这方面走过的曲折道路，通过这种教学激发学生的爱国热情，提高学生的思想认识。比如，在教学过程中，老师可以利用先进的教学设备如多媒体，将我国近现代历史上的重大历史事件如维新变法、辛亥革命、五四运动等进行动态展示，通过丰富的图片、视频帮助学生充分认识在帝国主义和封建主义压迫下人民生活的困苦以及国家的弱小，然后进一步引导学生认识一大批先进的中国人为了救亡图存做出的各种努力，引导学生认识到国家独立和富强的来之不易，有效激发学生对国家和民族的自豪感，提高学生的思想意识和精神追求，促进学生对爱国主义的深刻认识，不断引导学生对社会主义核心价值观中的基本内容的理解和认识。

（2）在初中历史教学中融入自由平等公正法治的思想。社会主义核心价值观中对于社会的定位就是自由平等公正法治，这也是政府努力追求的社会法治效果。为了帮助学生对自由平等公正法治这些价值观念产生深刻认识，老师在进行历史教学时，可以将相关的历史内容与对应的社会主义核心价值观进行对接，然后为学生分析两者之间的联系，促使学生对历史事件和社会主义核心价值观产生深刻认识。比如，老师可以将我国文革期间发生的各种事件进行介绍，向学生分析文革期间我国民主法治受到严重破坏以后对人们正常生活和社会正常生产造成的巨大灾难，进而引导学生对自由平等公正法治的社会价值产生强烈认同感，促进学生对这些思想产生深刻认知。还可以引导学生通过学习我国宪法的发展历程，来引导学生认识到法治的重要性以及对整个社会发展的促进作用，并引导学生自觉将自由平等公正法治内化为自己的思想认识自觉，促使学生将其作为自身的精神追求。

（3）在初中历史教学中融入爱国敬业诚信友善的思想。社会主义核心价值观中，针对公民个人的价值要求就是爱国敬业诚信友善，基于此，老师在进行历史教学的同时，要注意引导学生对这些价值追求进行深刻认识，并着重引导学生对其思想内涵进行学习感悟，促使学生将其内化为自己的精神追求，最终从整体上提高学生的精神追求和思想水平。为了帮助学生深刻认识爱国思想，老师可以为学生介绍具有强烈爱国主义精神的历史人物，比如老师可以为学生介绍清朝末期一些近现代历史上的人物，包括进行虎门销烟的林则徐，甲午海战中为国捐躯的邓世昌等，通过这些历史人物及其生平事迹的介绍，可以帮助学生对相应的历史事件进行有效学习，还可以通过这些人物的事迹来强化学生对爱国主义思想的认识，促使学生进一步激发对国家的热爱，并引导学生将其内化为自己的精神追求。为了加强学生对敬业思想的认识，老师可以为学生介绍历史上的人物如司马迁、地理学家徐霞客、医学家李时珍等，通过他们的生平事迹来引导学生深刻认识敬业的思想内涵和价值，并促使学生将其与自身学习生活实际结合起来，提高学生的学习积极性和主动性，达到良好的历史教学效果。对于诚信的教学，老师可以介绍历史上著名的人物如商鞅，介绍其通过徙木立信的行为赢得人民信赖，进而引导学生对诚信的思想价值产生深刻认同感，引导学生将其内化为自身的精神价值追求，不断促进学生的全面发展。

总之，社会主义核心价值观对中国梦和中华民族的伟大复兴的实现提供了重要理论支撑，也是传统价值的继承与发展，更是中华民族的精神支柱。因此，作为初中政史教师，我们有责任和义务在初中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育，为培养学生的人生观和价值观打下良好的基础。

参考文献

[1]韩云亮.浅析社会主义核心价值观在历史教学中的渗透[J].中学历史教学参考，2018（3X）：12-12.[1]

[2]张丹宏.中职历史教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].西部素质教育，2018，v.4（06）：49.[2]

[3]张小冬.初中历史教学中的社会主义核心价值观教育探析[J].文理导航，2018（3）

（作者单位：广西南宁市上林县澄泰乡初级中学）