摘 要：创新是新课改对教师提出的新要求，也是对教学内容提出的新标准;创新意识是当下教育改革的教育目标，也是顺应社会发展改革的需要。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。在数学创新教育中，数学教学思想方法和创新能力培养是相辅相成的。

关键词：数学思想方法;创新教育;探索

创新是新课改对教师提出的新要求，也是对教学内容提出的新标准。创新意识是当下教育改革的教育目标，也是顺应社会发展的需要。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。在数学创新教育中，数学教学思想方法和创新能力培养是相辅相成的。

一、创新教育是教育发展的必然趋势

创新教育，不仅仅是要求教师在教学任务和教学内容上做出创新，也是要求在人才战略的培养上，培养创新型的人才，培养具有创新意识、创新思维，还应具有创新能力和创新人格的优秀的合格的企业所需的人才。创新教育是顺应时代潮流发展的必然需要，是顺应社会经济发展、社会进步的必然趋势，也是教育改革、创新先行的教育发展方向和目标。

二、创新数学教育中思想方法的探索

（一）转变教学观念，目标创新。在教育发展不断改革的当下，在新课改的要求之下，在创新教育目标实施背景下，作为教育实施者的我们，也要积极响应教育革新的号召，积极配合教育部门的创新要求，及时更新教育观念，转变教育思想，在教学内容和教学目标方面做好相应的调整和创新。只有教师观念的转变才能培养出具有学生培养创新思维和创新意识的学生。要让学生以饱满的热情和强烈的好奇心为内在的驱动力，精神饱满、精力充沛地投入到教学当中去。要让学生从以前被动的学习转变为主动学习，教师也不能一味地埋头苦教，让学生一味地埋头苦学，教师为了教学任务而教、学生为了学习任务而学的状态一定要想办法得以改善。要让学生成为教学活动的参与者、合作者，只有这样才能发掘学生探索知识的渴求欲，让被动学习心甘情愿地转变为主动学习。

（二）改进教学方式，立意创新。创新教育要改变传统的满堂灌的教学风格和教学方式，给学生们耳目一新的感觉。因此教师们要精心做好教学设计，教学主题的选题方面也要出其不意，既要贴近实际的生活，又要有新意;既不能让学生感觉乏味，还不能让学生们感觉无用。所以在教学内容的引入上，以问题为导向，给学生制作悬疑，引发学生们的好奇心和探索欲。教师要利用一切可以为教学内容服务的事物，引导学生进入探究式学习。

（三）利用现代教学工具，内容上创新。多媒体是现代化的教学工具之一，也是创新教学的手段之一。多媒体教学可以图文并茂地向学生展示教学知识点，不仅方便快捷，还能及时地帮助学生拓展知识，甚至做到知识的衍生，让学生清晰直白地看到所学知识点在日常生活中的应用范围，这是传统教学所无法比拟的。多媒体教学工具的应用，有效地完成了教学内容的创新，也让学生们的视野得到了有的开拓，学习方法得到了有效的改进。

（四）数学创新教育中，教师在教学过程中的具体措施

1.创设轻松愉快的教学环境，激發学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，数学是学生学习的一门重要课程，它要求学生具有较强的逻辑性，缜密性的判断力。而这种能力需要经过长时间的学习和总结积累，教学模式直接影响学生学习数学的兴趣和动力。

（1）让高中数学走进生活实践，并在生活实践中得到运用和检验。数学来源于生活，也要回归于生活，这样学习数学才有意义。因此，教师在课堂上传授新的数学知识，应从实际生活出发，让数学走进生活，走进学生的心灵，这样学生对数学就有了轻松愉快，还有实用性，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。

（2）以游戏等形式，激发学生学习数学的兴趣动力。青少年时期是最想玩最爱玩的时代，教师可以利用这一特点建立一种基于游戏的教学模式。在游戏互动中，学生的兴趣和热情会得到更大程度的提高，对知识的渴望将会更加强烈，不仅可以提高学生运用数学知识的意识，还可以提高学生的数学学习能力。

2.设置针对性的问题情境，培养学生的创新意识

教学只有学生自己能够主动思考和解决问题的时候，才能使学生进一步消化、理解、运用知识。前提是学生必须积极地参与到思考问题之中。因此，创设问题情境是非常重要的。根据教师的教学和学生的学习能力，提出一些开放性问题，巧设迷局，启发学生的疑问与思考，激发学生的好奇心与兴趣，或是巧设一个问题，要求学生从不同角度和方式思考解答，从而引发更深入的思考探究。在这种情况下，通过讨论，相互交流，学生心态开放，注意力集中，可以提高学习效率，还可以培养学生的创新意识。设置问题情境可以有以下方法：（1）相比学生之前学习的知识，通过学习创造类比情境，激发学生学习兴趣;（2）小组合作探究法，通过小组讨论解决问题的不同方式，在四维碰撞中激发学生的创新意识;（3）布设迷局，让学生积极参与疑难解答，培养学生主动学习的积极性。

3.建立开放式教学模式，让学生在融洽氛围中学习数学

开放式教学模式要求教师需有效转变身份。坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师起到导向作用，引导学生自主学习。另外，教师不仅仅是学生们的老师，也是学生们的朋友。有效的转换身份，改变教学模式，能更好地提高教学效率。

（1）理论与实践相结合，体验数学的魅力。很多学生不知道学习数学有何用？也不知道如何把数学知识应用到生活中，再加上数学本身也有一定的难度，所以一些学生逐渐对数学感到厌烦。事实上，教师在教学中要理论和实际相结合，避免教学的枯燥乏味，可培养学生的数学运用能力，更能体验到数学的魅力。更应根据课程内容与学生自身特点结合起来施教。

（2）建立融洽的师生关系，在轻松愉快的氛围中提高学习效率。传统意义上的教师在学生的心目中是威严，畏惧心理。所话说;朋友是最好的老师。在开放式教学模式下，教师要适度转变身份，与学生成为朋友，让学生乐于与老师交流和探讨问题。和谐融洽的师生关系一旦形成，许多问题就可迎刃而解。

总之，一个高品质的课堂是需要许多的教学方法来带动的。那么，数学老师在教学过程中，在掌握学生的基本心理之后，对症下药，选择合适的教学方法运用于课堂中，一定会对学生的学习、老师的教学有很大的帮助。初中数学课堂的创新需要老师和学生的共同努力，需要改变传统教学模式，引入先进的、优秀的教学模式。好的教学方法，以及老师、学生的共同努力，就有利于打造高品质的课堂。

参考文献

[1]赵多彪创新教育中数学思想方法的教育功能探讨[J].河西学院学报，2004（02）

[2]杨森试谈中学生数学思想方法体系的构建[J].数学教学研究，2002，（02）。

作者简介：

曹娟娟，女，本科，永城职业学院教师，研究方向：数学与应用数学。

（作者单位：永城职业学院）