颜小丽

自上班以来，我已经工作十几年了。开始上班的时候，我认为只要肯下功夫，学生就能取得好成绩，所以在课前课中我都把每个知识点都研究及讲解得很清楚，就怕有什么没讲到位的，没讲清楚的，而且还利用大量的课余时间给学生查缺补漏，虽然每次学生的考试成绩都还可以，可是我明显感觉自己的辛苦，甚至有时力不从心。花了这么多的心思和时间，为什么效果却是微乎其微呢？

数学课不像语文课有动人的故事可以陶冶情操，不像音乐课有悦耳的歌声使人身心愉悦，不像美术课有美丽的图画使人赏心悦目......数学课是枯燥的，乏味的。十几年的数学教学让我变得机械、单调、甚至有点被动。老师讲概念、定理、例题，学生做练习、测试卷，老师点评，学生再做。日复一日，学生也感到厌倦、疲惫，毫无学数学的激情。“教者发令，学者强应，身顺而心违”，片面强调知识的灌输，“学”和“乐”的因素被忽视。教学内容在低水平上反复重复，学生毫无个性可言。

然而，课堂改革犹如一缕春风吹进我们的学校，吹进我们的课堂，也吹进了我的心里。它犹如一剂兴奋剂，使我的思想欣喜，兴奋。课改给了我生命，课改给了我自信，课改给了我快乐。在学校组织的一系列的校本教研中，在学校领导的关心和帮助下，让我们接受专业培训、走到外面学习，听专家讲座，听一线教师精彩的课堂教学，我在学习，尝试，反思，积累中，找到了新课改的路标——让每一位学生“动”起来，让课堂“活”起来。

首先，如何让学生“动”起来呢？

要从学生的兴趣出发。兴趣是最好的老师。兴趣是学生开启知识大门的金钥匙。兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物的深刻认识和理解。

其次，如何让课堂“活”起来呢？

要让数学课也趣味横生，使学生发自内心的喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。因此，我在数学课堂教学时，努力激活学生思维，增强数学课堂的趣味性来引领学生全员参与、激情投入，使学生在愉悦、宽松、和谐的的氛围中接受知识。这就是所谓的”乐学之下无负担”。

明确了新课程的目标，反思过去教学中所忽视的点点滴滴，经过一段时期的适应磨合，我逐渐地理解了新课改的内涵，也逐步形成了自己的风格特色。

一、教师提出“问题”引入新课

提出有趣的问题，会使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，学习就不会感到是一种负担，从而达到愉快的学习目的。比如学习复数的有关概念时，我就问学生，你能将方程x2+1=0的根求出来吗？这个问题是目前学生在仅有的实数范围内是无法解决的，一下子就把学生的好奇心给调动起来，从而进入新课的学习。又比如在讲等差数列的前n项和的公式时，可以提问学生：1+2+3+…+100=？并可给学生讲述数学家高斯小时候一下子就把这个题目给做出来的故事。这样一问一讲，学生的兴趣就上来了。

二、寓教于乐

玩，是学生的天性，没有哪个学生不爱玩的，如果能在教师的指导下，让学生在玩中学习，就能起到事半功倍的效果。比方说《概率》这一章，内容相对容易，内容其实就是游戏，就是让学生在玩中学习，但是如果只是生硬给学生讲解这些内容，可能学生也会理解，可是慢慢有可能就会降低学生对课堂的兴趣，针对这课的特点，我上课让学生亲自动手做实验，拿来事先准备红球和黑球，让学生动手进行摸球实验，或者让学生玩掷硬币的游戏等等，学生课堂积极性相当的高。从课后反馈来看，学生对这一章的内容都掌握的非常清楚，甚至几个平时成绩相对较差的同学，这一章也能考出相对满意的成绩，这也大大增强了他们学习的信心。

三、口诀背诵法

在数学教材中，有很多的公式、定理和运算法则，学生很容易弄混淆。为了解决这一难点，我将书中的一些公式、定理及运算法则编成顺口的口诀，便于记忆。比如在三角函数中关于三个三角函数在四个象限内的符号，口诀是“一全正，二正弦，三正切，四余弦”;又如在写不等式的解集时，口诀是：“大取大，小取小，大小小大取中间，大大小小无解集。”还有在找对称点时，“关于谁对称谁不变，关于原点对称都改变。”通过编写这些短小，有趣、易记的口诀，加强了学生的记忆，灵活运用，行之有效、事半功倍。

四、风趣语言吸引学生

俗话说：“万事开头难。”要想让学生学好你这一科，首先先让学生喜欢你的人，怎样学生才能喜欢你呢？要用风趣的语言吸引他们，学生爱听你说，自然就就对你的课有了兴趣。幽默风趣的语言一方面可以融洽课堂气氛，另一方面可以是学生认识到数学的趣味性、实用性，从而激发学生的兴趣，进而提高了学习效果。比如分数指数幂转换时，分子和分母经常会弄错。我就套用了一句话：“母爱伟大，随时随地母亲都会保护自己的孩子”，根式一端的根號就像包住里面的字母一样可以看成是保护，自然外面的就是“母”，也就是等式右边的分母，里面的就是“子”，也就是分子。这样介绍后学生们都笑了。

总之，培养学生的数学学习兴趣有很多方法，还需要我们大胆的尝试。让学生从小喜欢数学，不再感到数学学习是困难的、枯燥的，让他们觉得数学学习是有趣的，数学知识是有用的，是美好的。让数学课堂因为学生的喜欢而更加精彩。

课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，甚至是先人栽树，后人乘凉。学生们在课改中不断成长，不断自信，我也在课改中不断成长，不断自信;学生们在课改中不断感到快乐，我也不断收获快乐;课改让我所有的人都在改变。课改是一次洗礼，涤荡着我们的思想，解读着我们的疑惑。课改让我逐渐成长起来，相信学生们会成功，相信我们中的每一个人定会在执着和坚毅中脱胎换骨，大有作为！我将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。只有认真积极的投入到课改的大潮中去，才能真正的体会到课改的价值。这将是一个任重而道远的过程，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。