徐文斌

摘  要：小学教师在自己的课堂上希望带给学生们的是基础的教育，小学生们非常的活泼好动，所以在对于小学围棋进行教学时，应该充分利用他们的这一特点，结合游戏等方式充分调动活泼好动同学们的学习积极性，明白同学们对于新鲜事物的好奇心，从而在教学的过程中设置合理有效的教学方法，让同学们能够真正的融入到围棋的教学课堂当中来，在轻松活泼的学习氛围当中，学习到真正对自己有帮助的知识。

关键词：小学围棋;教学特点;教学方法;手段

一、引言

教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，对于小学围棋的教学探索，到目前为止对于现在的教育来说还是一项非常新颖的课题，随着我国对于新课改的深入推进，而为其作为我国比较传统的古典文化，也具有一定的创造性和娱乐性，在学习的过程中不仅能够陶冶情操，同样也可以提升自己的智力，燕子才能在5000年的文化冲击当中经久不衰，让围棋进入小学课堂，不仅能够使同学们对于我国的文化有更深入的了解，同样也能在以后的学习和生活当中提升思维能力，提升学习效率。

二、小学围棋课程对于现代教学的重要意义

当下，无论学习还是教育教学都并非一日之功，如果想让小学围棋订正的进入到课堂之中，那么就可以增强同学们对于我国悠久历史的了解。同样也能够开发智力，陶冶情操，使小学生们不只学习课堂上所学习的理论知识，还能够更加丰富自己的实践生活，达到德智体美全面发展的目的。通过小学生们对于历史文化的学习，也可以使他们感叹中国的历史是多么的伟大和悠久，这样也能够磨练他们的意志，提升他们的品质，能让他们在学习的过程中更加发散自己的思维，启丽他们提高自己的创造力和想象力，为以后的学习和生活添砖加瓦。所以在教育的过程中，学校就要起到一定的支持作用，要充分认识到小学围棋对于同学们的重要性，认清课程发展的重要意义，这样才能够更加有效地促进这门课程的发展，提高同学们的综合素质。

三、小学围棋的特点及其教学方法

（一）小学生现在处于对于所有的新鲜事物都非常感兴趣的阶段

对于现在的小学生来说，教育是最好的老师只有充分的引起他们对于小学围棋这门课程学习的积极性，才能够真正的让他们从心底接受这门课程。而小学围棋的教学特点应该集中在课堂之内，需要不断的更新，对于围棋的教学内容也要通过老师不断的向他们灌输不同的思维。他们在学习知识的同时，也能够学会自己思考充分的化被动为主动。对于小学围棋具有自己的特点，因为它能够让同学们相互学习，在上课的过程中，可以通过不同的两个人相互博弈，从而分出胜负，实践是检验真理的唯一标准，这样才能够让他们不断地尝试新事物，同样也能拓展自己的思路，不断地变换新的形式去战胜对手，引起同学们对于围棋的好奇心，利用他们对于小学围棋的神经敏感，从而让他们见识之前没有见识过的东西，让他们能够更加认真地思考解决问题的方法，在上课的过程中真正的实现寓教于乐，同样也能在寻求知识的海洋当中掌握围棋的要领，不断地深化自己的能力。在这时就对围棋有着自己的认知，建立稳定的学习系统，从而更加有利于同学们在上课时确立自己正确的人生观和价值观。

（二）小学生的注意力没有办法长时间集中在一件事情上

由于小学生他们年纪非常小，对于很多事情都具有自己的好奇心，而且现在也正处于多动的年龄层次，在小学围棋的课堂上，想要让他们坐在一个地方认真的听一节课对于他们来说应该是非常困难的，因为根据研究显示，同学们的注意力不会45分钟，全都集中在同一件事情上，那么这时就需要老师在上课时保持轻松愉快的课堂氛围，这样才能使上课变得更加的有序，这就要求老师在上课时要保持这门课堂的趣味性，让同学们能够在上课时认真的听讲，吸引同学们的注意力，这样也能拉近老师和同学之间的距离，让同学们能够在丰富多彩的课堂环节当中掌握知识，真正的实现寓教于乐。

四、提高小学围棋实效性的方法

首先需要学校提高对于这门课堂的重视，认识到这门课程对于小学同学们的重要性，从而加强对于围棋教师综合素质的培养，提高他们的整体水平，这样才能够使小学围棋的教学质量得到根本性的改善。因为随着新课改的推出。对于小学围棋的改革应該也是近期才推出的政策，很多学校都对于这门课程没有形成广泛的重视，所以如果想要提高同学们的积极性以及使他们的成绩有着明显的提高，那么就需要使整个校园都沉浸在一个良好的学习氛围当中，让同学们能够在轻松愉悦的环境中完成学习，这样才能使每个同学都感染到学习的气氛。

这样不仅能够弘扬我国5000年来的传统文化，使同学们对于文化素质进行一定的熏陶，同样也能让教育事业深入植入到同学们的心灵当中，促进教师和同学们对其的理解，提高同学们对于学习围棋的积极性。

五、结语

综上所述，小学阶段是使同学们对于围棋教育形成意识的一个非常重要的阶段，因为这时他们对任何新鲜事物的接受能力都会有很大程度的提升，所以如果可以在小学阶段就对同学们进行正确的培养和指导，那么在未来的发展道路上也会走得更远更久，真正的成为国家所需要的新型人才。

参考文献

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