许慧兰

摘  要：新课程改革推进高中语文课堂教学改革。新课程改革中倡导加强对学生素质教育和转变原有教学内容中“难、繁、偏、旧”的内容。新课程改革致力于科学文化素养的培养和综合素质水平的提升。相关教育工作者意识到将课外阅读应用到高中语文課堂教学的重要性，正积极地创新工作的方法和教学策略，以期提升高中语文课堂教学质量和有效的培养学生的阅读能力。

关键词：高中语文;课堂教学;课外阅读;策略

一、引言

新课程改革推进了高中语文课外阅读教学的发展。高中语文课外阅读教学丰富了语文阅读教学的内容，为学生提供了更加丰富的阅读素材。高中语文课外阅读教学致力于开阔学生眼界、丰富学生的科学文化知识。对于学生阅读能力的锻炼和思维逻辑能力的提升有着重要的作用。尽管新课程改革大力推进课外阅读在高中语文课堂教学中的有效结合，但从当前学校和教师的实际教育教学情况上看，存在课外阅读课堂教学效率不高、质量不佳的问题。不适应培养学生综合素质和推进学生全面发展的教学目标。基于此，学校和教师应积极的探索和创新教学策略，从而推进高中语文课外阅读教学的提质增效。本文将浅谈高中语文课堂教学中课外阅读教学的基本现状，探究提升高中语文课外阅读教学质量和效率的具体策略。

二、高中语文课堂教学中课外阅读教学的基本现状

1.教师对于课外阅读教学的重视程度不够，课外阅读教学缺乏系统性。尽管新课程改革倡导提升学生科学文化素养和加强学生的素质教育，但没有设置在高中语文教学中进行课外阅读教学的直接教学任务。一些学校能够意识到进行课外阅读教学的积极意义，在学校内部自行展开课外阅读教学。一些学校和教师，没有进行课外阅读教学的觉悟，自身对于高中语文课程中课外阅读教学的重视程度不够。这也就造成了课外阅读教学在部分学校高中语文课堂教学中的缺失。还有一些学校尽管已经提出要加强课外阅读在高中语文课堂教学中的应用，但是，由于教师自身的教学观念落后，认识不到进行课外阅读教学的重要性。在实际的高中语文课堂教学中，并没有系统性、计划性的课外阅读教学。教师没有设置明确的课外阅读教学计划，课外阅读教学形式化特征明显。高中语文课外阅读教学的质量和效果都不尽人意。

2.课外阅读教学的模式有待转变，教学形式单一。从当前高中语文教师进行课外阅读教学的模式上看，存在教学模式落后和不适应学生兴趣爱好发展的问题。教师总是将设置好的问题代入到课外阅读教学中，让学生按照教师设计的教学思路进行思考。教师在学生思维上的过多的干预阻碍学生自身的思维的延申。长此以往学生自身的思维逻辑能力收到限制，自我创造能力和想象力都会受到限制。教师设置的阅读活动较为死板，不利于学生积极性的提升。在教学过程中，教师总是过多而将精力放在学生阅读技巧的培养上，忽视学生的情感体验。进行课外阅读教学分析时，缺乏代入感，不能让学生切身实地的感受主人公的境地和情感。乏味、浅显的阅读内容分析，使得高中语文课外阅读教学的质量不佳。

3.高中生并未养成良好的习惯。高中生常常会被生动的故事情节和鲜活的人物形象所吸引。在进行课外阅读时常常表现出较大的阅读兴趣。但是，当前高中生在进行课外阅读时，只关注于故事情节。并没有积极主动地分析作者的艺术手法。浅显的阅读也使得学生常常不能透彻、深入的感受到作者的思想感情。这就是的学生进行课外阅读的效果大打折扣。

4.学生课外阅读的积极性不高。由于高中阶段学生学习压力较大。受应试教育的影响，学生学习的功利心较重，关注于自身学习成绩的提升，看不到进行课外阅读学习背后的积极意义。也就造成学生常常不能有较为积极的态度。再加上当前高中语文教师忽视教学氛围的营造，进行课外阅读教学时过于死板，学生常常感到压抑。教师设置的课外阅读活动也不生动、缺乏趣味性，学生自然不能积极主动地参与活动。造成学生课外阅读的积极性不断下降，甚至出现厌恶情绪。

三、探究高中语文课堂教学中课外阅读的有效应用策略

1.教师要尽快转变自身的课外阅读教学模式。教师要肯定自身作为课堂的引领者的角色，但是不能过多的干涉学生。教师应当加强与学生之间的互动，转变原有的教学模式。要注重教学启发，而不是按照教学思路设置的固有的问题进行教育教学。要注重学生自身自主的进行阅读和探究，注重学生自身的情感体验。从而有效的培养学生的逻辑思维能力和阅读能力。教师要注重更新自身的教学观念，提升对课外阅读教学的重视程度。避免形式化教学的出现。教师要坚持学生在课堂中的主体地位，积极的引导和启发，让学生自主地理解和挖掘课外阅读中的相关内容，不能硬性灌输。

2.教师要营造轻松、愉悦的教学氛围。教师要加强与学生之间的互动和设置趣味性阅读活动。教师应当借助当前互联网和多媒体丰富课外阅读的教学形式。教师要注重学生的情感体验，注重引导学生体会课外读物中主人公的思想情感。例如，在进行《红楼梦》选片的讲解时，教师就可以在课堂中播放《红楼梦》的电视剧片段，让学生进行与原著描写的比较，深入的体会主人公的神态、情感。教师还可以设置相关问题，提问学生对作品的体会或者对主人公的评价。有效地提升师生之间的互动频率，又能够提升课外阅读的教学效率。

3.教师要注重培养学生养成良好的阅读习惯。进行课外阅读教学时，注重调动学生阅读兴趣是十分必要的。但同时，不能忽视阅读技巧的教学。教师要注重锻炼学生的自主学习能力，从而有效地提升学生的阅读效率和效果。教师首先要帮助学生选择合适的阅读材料，保证选择的阅读材料的类型多样。既要有类似《兰亭集序》这类古诗文，又要有西方文学作品例如《巴黎圣母院》，还要有《边城》《围城》这类中国现当代文学作品。有效开阔学生的眼界和提升学生的科学文化素养。学生进行阅读时，教师要引导学生做好重点古诗句的摘抄和积累，关注作品的艺术手法，有效地提升学生的阅读能力和培养学生的阅读技巧。

四、结束语

提升高中语文课堂教学中课外阅读的应用水平，有助于全面提升课堂的质量和效率。对于培养学生的综合素质和锻炼学生的各方面能力有着十分重要的作用。

参考文献

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