王梅素

摘  要：小学低年级阶段的学生自控能力比较差，同时对于新奇的事物比较感兴趣。这个阶段的学生往往认为语文知识的学习是比较枯燥乏味的，对于这种情况，我国小学低年级阶段的语文教学应该引起语文老师的充分重视，本文主要研究我国小学低年级阶段的语文教学方法，希望能够对小学低年级阶段的语文老师带来一定的启发，让我国小学低年级阶段的学生都能够提高自己对语文科目的学习兴趣，并且获得语文素养的提高。

关键词：小学低年级;语文科目

一、现阶段我国小学低年级语文科目的教学现状分析

目前来看，我国小学低年级阶段的语文教学已经受到了社会各界的充分重视，但是很多学生对于小学低年级阶段的语文学习还缺乏一定的自主认识。很多学生认为小学阶段的语文学习是没有任何意义的，这种学生在进行语文知识学习的时候，往往会做一些与课，课堂无关的事情，针对这种情况，我国小学低年级阶段的语文老师应该从小就对学生强调语文知識学习的重要性，同时提高学生的语文素养，培养学生养成一个良好的语文学习习惯。现阶段，我国的小学语文老师在进行语文知识讲解的时候，采用的教学方法缺乏一定的创新性，对于学生的吸引力不够大，对于这种情况，我国小学阶段的语文老师也可以定期的进行一定的方法的创新，提高语文课堂的趣味性，给学生带来一个具有吸引力的语文课堂。

小学阶段的学生普遍的学习能力比较低。针对这种现象，我国小学低年级阶段的语文老师应该从小就培养学生养成一个良好的语文学习习惯。但是目前来看，老师只关注于把知识传授给学生，而忽略了对于学生学习习惯的培养。针对这种情况，我国小学阶段的语文老师应该定期的进行一定的备课，集体讨论一下如何给学生开展一个有意义的语言教学，提高课堂趣味性和学生的课堂注意力。长期以来，语文科目的知识不仅包含成语、多音字、多义字还包含古诗，文言文，诗歌，作文，阅读等部分，这都对学生带来了一定挑战。低年级阶段的学生所需要学习的语文知识还是比较简单的，这个阶段的学生需要做的工作就是巩固自己的基础，这样才会有利于学生日后的发展。总体来说，只有在小学阶段把语文知识学习好，才会有助于学生在日后理解其他科目的知识，从而获得综合素质的全面提高。

二、小学低年级阶段语文科目教学方法分析

小学低年级阶段的学生普遍的注意力很难集中。针对这种情况，我国小学阶段的语文老师可以采取一定的趣味教学方法，小学阶段的语文老师可以给学生设置一个语文课代表，让语文课代表带领学生在课堂开始之前进行诗歌的背诵，这种方法有助于调动学生的学习积极性。这种语文课代表的设置可以采取一个轮流制度模式。今天是第一名同学当，明天是第二名同学到，让每一个同学都有机会参与到语文学习的带头角色中，来提高学生的学习积极性和学习热情。比如小学阶段的语文老师在针对。《悯农》进行教学的时候可以，把一个同学作为语文课代表，然后让这名同学在语文课堂的前五分钟，抽出时间来带领学生进行一定的诗歌背诵。让学生在反复的背诵《悯农》的过程中，体会作者的思想感情，体会农民的艰辛和不容易。

同时，低年级阶段的学生需要通过多种不同方式来接触社会，来提高自己的生活经验以及语文素养。小学阶段的语文老师应该建议学生多多读书一年。低年级阶段的学生相比与高年级阶段的学生来说，文字理解能力还比较差。这个阶段的学生不应该阅读一定的名著，因为学生很难理解，但是这个阶段的学生是可以阅读一定的童话故事的。同时，老师在鼓励学生进行课外童话故事阅读的过程中，还应该把课外的童话和课内的存款联系起来，这样学生在阅读了课内的童话之后，感受到童话的魅力，才会主动的去阅读课外的童话。比如小学一年级阶段的语文老师在针对第15课《小柳树和小枣树》进行讲解的时候，可以先让同学们阅读一下这篇文章，感受一下童话的魅力。然后老师再进一步给学生推荐《格林童话童话等经典故事。童话既让学生在阅读童话的过程中有一个良好的思维，提高学生的语文素养，同时老师也可以鼓励学生写一些简单的读后感，让学生分析童话背后的隐藏的深层含义题。高学生的阅读分析能力。

三、结语

目前来看，我国小学低年级阶段的语文教学还需要语文老师加强投入。小学一年级阶段的学生比较贪玩，很多学生忽视了语文科目的学习。我国小学低年级阶段的语文老师可以把课内的文章和课外的文章进行结合，并且老师可以鼓励学生多多阅读童话类题材的故事集，以提高学生的语文素养，让学生分析童话故事背后所要表达的深层思想感情，提高学生的分析能力，希望本文的研究能够给小学阶段的语文老师带来启发。

参考文献

[1]江丽珠.小学语文低年级识字教学浅探[J].黑河教育，2019（06）：52-53.

[2]龙阅.小议小学低年级语文课堂教学的有效性[N].发展导报，2019-06-04（020）.

[3]任莉.小学语文低年级如何实现趣味识字教学[A].教育理论研究（第九辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[4]王鑫.以科技教学，促有效教学——浅析小学低年级语文“智慧”课堂的建构[A].2019第四届教育与创新国际会议论文集[C].上海来溪会务服务有限公司，2019：6.