李秀敏

摘  要：汉语言文学是我国语言文学教育的关键性基础学科，将其与人文素质教育相结合能够有效提升当代大学生的综合素质。本文将以人文素质教育与汉语言文学研究为重点，从意义、问题、对策几方面进行详细阐述，希望能够为从事相关工作的人员提供一些工作思路，仅供参考。

关键词：人文素质教育;汉语言文学;人格培养;人文环境

一、引言

在当前的社会背景之下，文化逐渐向多元化与信息化方向发展，学生的思想极易受到多种因素影响，对学生树立正确三观以及塑造健全人格都极为不利。因此，务必要努力寻找汉语言文学与人文素质教育之间的切入点，将二者结合发现其中存在的问题并予以解决，以此提升学生的综合素质，促进全面发展。

二、人文素质教育与汉语言文学结合的意义

目前在我国的教育体系中，汉语言文学教育與人文素质教育已经开始逐渐融合在一起，为我国的教育工作质量带来巨大提升，其具体意义主要有以下几个方面：第一是能够提升学生的学习热情，在传统的教育模式中，主要以教师对学生进行关于教学内容的单方面灌输为主，缺乏互动性，学生往往处于被动接受地位，学习热情较低，但是将人文素质教育与汉语言文学教育相结合之后能够有效丰富教学具体内容，使教学内容覆盖面更广，其思想内涵深度也有所提升，将更多积极正面的思想内容加入到具体教学内容当中，能够使学生融合更多情感经验，对思想认识产生共鸣，从而激发出学习热情;第二是提高学生的人文情怀，在融合教学的过程当中，教师能够令学生充分感受到历史文化方面的熏陶与民族精神的延续，这是针对于学生素质所进行的情绪与心灵方面的培养，能够有效增长学生的积极向上情绪，提高学生对生活的热情与挑战新事物的信心，使其以更为平和的心态直面人生中的各种顺境与逆境，促进自身的发展与成长;第三是能够提高学生的综合素质，在大学课程中设置汉语言文学学科主要是为了使当代青年学子能够感受到中华民族文字与文学的强大魅力，继承并发扬中华民族的文化精神与高尚情操，主要通过对教学内容地探讨、总结与归纳的过程，来提升个人的文学素养、个人修养等综合素质。

三、人文素质教育与汉语言文学结合中存在的问题

虽然目前我国的人文素质教育与汉语言文学的结合已经具有了初步成效，但是在其教学的过程中还存在着一些问题丞待解决，若将这些问题有效解决，将逐渐促使此项教育工作质量向更高台阶迈进。具体的问题主要有以下两点：第一人文素质培养关注度低，由于大学生的学习生活相对自由，具有更多的课余时间，对学习自觉性要求更高，所以学生在人文素质方面出现了一些问题，一方面是学生接触到的全新人事物使学生更容易出现攀比心理，造成巨大的心理与经济压力，另一方面是由于学习自觉性不够，在学习生活中出现心理落差，导致学习积极性不足;第二教学内容与社会需求不符，在目前的融合工作中，很多的教育者只是在教学内容中单独增加了一些典型的文学作品，仍注重对知识点的教学，与各学科的联系并不紧密，并没有达到将二者融合的真正目的，难以提升大学生综合素质，更难以符合社会需求。

四、人文素质教育与汉语言文学结合中问题的应对策略

针对上述问题，可以着重从以下几个角度进行解决。

第一是要重视学生的人格培养，教育者应该将提升学生素质、塑造学生人格等工作目标落实到实际，将实践活动与理论传授放在同等高度水平上，利用丰富多样的课程形式与内容，引导学生积极参与到教学活动当中来，并积极与学生进行交流，关注学生可能存在的心理问题，及时引导，为学生健全人格的培养工作奠定基础。

第二是打造优质人文环境，人文环境作为一种教学氛围，对教学质量有着巨大影响，在教育工作中，应树立以学生为本的教育理念，提升学生在教育该活动中的主体地位。以浙江某大学为例，该大学在进行素质教育与汉语言文学结合教育工作时，更加注重与学生的交流互动，以平等的态度对待学生所存在的问题并予以耐心解答，使师生关系时刻处于和谐状态，并时刻关注学生的心理健康与日常生活状态，打造出和谐优质的人文环境，为教育融合工作打下坚实基础使其能够顺利开展，最终在此方面成为其他大学的重点学习对象。

第三是要高效整合教育内容，汉语言文学学科本身的内容较为繁杂，涉及面极广，而将其作为提升学生个人素质教育工作的工具学科则不要求学生对所有的知识点进行掌握，因此要求学校要加强对教育内容的整合工作，精心挑选其中最为精华且能够有效达到教学目的内容为主要教学内容，以潜移默化的方式感染学生，促使学生产生情感共鸣，从而有效提高学生的人文素质。

第四是要提升教育队伍素质，在新时代的教育模式下，学生的主体地位逐渐上升，但是教师仍然处于教育的主导地位，对学生的学习活动具有极为重大的影响作用。因此为保证学生能够接受到高质量教育，提升教育能力，教育工作者一方面应加强自身学习，利用网络、书籍、课程学习以及一切进修机会等方式改善自身教学形式，完善知识体系;另一方面要注重对汉语言学科的深度理解，将教学内容中的含深刻含义挖掘出来，使其能够充分吸引学生的学习注意力，利用强大的语言文学感染学生，达到提升学生综合素质的目的。

五、总结

总而言之，将人文素质教育与汉语言文学相融合是当前教育工作的重点，主要是注重对学生人文素养的提升以及对汉语言文学学习积极性的强化。在实际教学中，教师应促使学生着重锻炼自身文学素养，使学习视角更加广阔，为提升我国人才的综合素质提供保障。

参考文献

[1]何春梅.我国汉语言文学与大学生人文素质教育研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（10）：58.

[2]陈国宋.浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J].吉林省教育学院学报，2017（12）：69-71.