彭雪梅

摘  要：语文是作为我们的母语而设置的一门课程，语文的学习包括文字书写拼读，句子书写，文章阅读理解，写作，文言文阅读以及现代文阅读等等，它是我们学习语言的一个重要手段，而语言是我们交际和交流沟通的重要辅助手段，所以说，语文课程不仅仅影响的是我们的学习生活，对我们的日常生活影响也非常的深远。在一定程度上还可以提高一个人的精神境界和气质。

关键词：高中语文教学;现状;兴趣培养思路;探究

语文的学习过程是比较抽象的，是通过老师的不断指导和引导来积累一些字词，句子和文章以及解决问题的方法。随着时间的推移，学生对于语文的学习好像产生了一定的误解，语文的学习，在学生的心目中所占的地位越来越薄弱，甚至有些学生在课堂上并不会认真听老师讲解，他们认为语文的学习仅仅停留在表面。所以如何让学生更好地学习语文成为了老师非常关注的一个问题和负担。

一、高中生学习语文的现状

（一）學生跟不上进度进而产生厌学情绪

现在的高中学生普遍存在一个问题，在他们的潜意识里，他们觉得语文科目不用很刻意的去学习，因为我们作为一个中国人，对汉字的认识和对文章的理解他们都可以很到位，以至于多数学生没有行程语文学习的良好习惯和重视。在这种情况下，当他们意识到重要性的时候，此时，他们之前的课程已经落下了，所积累的知识也不够运用了，这样又很容易让学生产生厌学的情绪，进而对语文的学习失去兴趣。

（二）教学模式单一，学生提不起兴趣

高中学习任务重，并且教学任务也相对重，所以在教学过程中，老师一般不会组织一些活动，以避免浪费学生的宝贵时间，很多老师认为在高中如此重要的时刻，应该要多多益善，也就是在教学过程中，尽量利用时间向学生传输知识，他们认为，这既可以让学生收获更多，为高考积累更多知识，又可以尽快的完成教学任务，以便于腾出时间进行复习和冲刺。所以就形成了上课以老师教为主的教学模式，这样的话，学生在下面一直听课，会形成听觉疲劳，人的大脑容量都是有限的，但达到一定的限度之后，即使注入再多的知识，也是徒劳无功的，对学生的学习并没有帮助。枯燥无味的课堂，也容易让学生提不起兴趣，更何况此时的他们本来就很有压力，又很少有劳逸结合的机会。

二、如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣

（一）在课前进行趣味游戏，活跃课堂气氛

学生在课堂上提不起兴趣的一部分原因是因为他们的学习任务过于繁重，思维过于紧绷，有时候又没有休息好，感觉很疲劳，所以不论是在语文课堂还是在其他的学科中都会有提不起兴趣的情况。针对于这种现状，老师可以在课前的时候，设置一些游戏环节，来提高他们的课堂参与积极性，激发他们的精气神和学习兴趣。在高中，成语的学习和掌握，对于学生也是非常重要的，因为高考有这个题型，老师为了在课前给他们营造一点活跃的学习氛围，老师，可以让每个学生准备一个成语以及成语的意思，然后在课前随便抽查进行展示，一方面达到了老师要营造氛围的目的，另一方面也没有浪费课堂时间，反而是将零碎的时间有效的利用，让他们积累和掌握了更多成语的意思，为高考的成语积累做铺垫。还有竞争式的教学模式，这主要是让学生在课前熟悉并且背诵课文，然后课前十五分钟随机抽查三个同学到黑板上进行默写，每个同学代表自己的小组，在三个同学中选出一位默写得好的人，要在默写完整的前提下，默写的正确率也高，就可以在今天的作业里减少一道题，要知道在高中作业也多的情况下，减少一道题对学生来讲真的是非常向往的，所以这一方面能够鼓励学生利用课外时间学习，有能在课前激发每一位学生的兴趣。

（二）运用新颖的话题导入课题，激发学生的探讨兴趣

高中生的思维比较敏捷和缜密和，而且于他们来说，复杂和具有挑战性的事物会更加吸引他们的注意力，利用他们的这一特性，老师可以在课前的时候利用一些新鲜，新颖的故事或者话题来导入今天所要讲的内容，并且在故事过程或者是话题讲完之后设置一些悬念难题，并且告诉学生答案在学习过程中就可以找到，这样有利于学生带着问题进入课堂，激发他们的课堂参与积极性，这样也有利于提高他们的兴趣。还记得《雷雨》这篇课文，这是一篇话剧，在课文中也是设置了各种悬念，这篇课文比较长，学生很容易在阅读到一半的时候就慢慢地注意力发散，甚至是忘记前面的内容，所以说老师在让他们进行阅读前就可以先透露一点剧情来吊学生胃口，比如为什么最后所有人的后果都是悲惨的，对女主角和男主角为什么作者要把他们写得死在了雷雨环境中。其实像这种话剧，为了吸引学生的注意力和提高他们的兴趣，还可以播放电影，让他们在娱乐中进行学习，并且有画面还有背景音乐。

（三）在学习过程中，要注意劳逸结合，不能让学生过度疲劳

学生如果是过度疲劳，别说是对语文，对什么他们都会提不起兴趣，高中的学生背负着家长和老师的双重压力，甚至更多，所以在精神和肉体上都很疲劳，面对这种情况，要想提高他们的兴趣，一定要选择正确的方法，首先要让他们学会放松，虽然学习任务重，但是如果身体都垮了就真的没有办法学习了，语文老师可以适当带学生到户外进行放松式的学习，既可以选择单纯地散步慢跑，也可以边散步边进行课文的阅读，在放松和愉悦的心情下，学生的学习效率也是会相应提高的，而且学生站着并且边运动着，他们的注意力也比较集中，这种群体的活动，学生会更加感兴趣。甚至老师可以不用一定把学生限制在教室里学习，到操场的草地上，开阔的视野让学生的压力有所缓解，这样的具有创新性的教学模式能够激发学生的兴趣，让他们感觉到新鲜感。

（四）有效率的帮学生温习知识，让他们再解决问题的过程中感觉轻松，提高他们的学习积极性和兴趣

前面说到只是太难或者跟不上也会导致兴趣低落，所以说知识的掌握在一定程度上决定了一个学生对于该门科目是否感兴趣。孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”人的记忆是有一定的忘记曲线的，随着时间的推移对知识的忘记程度会增加，高中生要记的东西太多了，对知识更加容易忘记，所以高中语文老师要细心观察和研究学生对知识的记忆维持时间，为他们设置合理的温习教学计划，比如可以一个月进行一次，或者高中都有语文早自习，那是学生记忆力最佳的时刻，老师可以花三分钟时间来布置早读内容，即是要温习的内容，这样就相当于学生在每天都能够对前面学习过的内容进行不断的温习，可以达到非常好的记忆效果。当学生对知识的掌握足够的时候，他们在课堂上对于问题的转折就能很快地反应过来，对于课外作业，他们能以最快效率，最短时间解答出来，并且不会有太大的压力，两者都会让他们感觉心情愉悦，从而提高对语文课程的学习兴趣。

三、结束语

语文是我们中华民族传统优秀文化的载体，作为炎黄子孙的我们，有责任和义务传承和发扬，语文的学习首先要做到的就是学生必须对语文这门科目感兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师。”要达到这个目的的方法五花八门，老师可以采用不同的方法在不同的阶段对他们采取兴趣培养和提高的措施，让他们能够在语文的熏陶中体验人生的乐趣。

参考文献

[1]陈瑶.高中语文阅读教学中学生主体精神的培养策略研究[D].四川师范大学，2015.

[2]郝云芳.温儒敏语文教学中的阅读兴趣观研究[D].河北师范大学，2018.

[3]崔艳叶.高中语文教学中学生主体性教育存在的问题及对策[D].信阳师范学院，2018.