童文英

摘  要：随着我国教育改革的不断的深化，新课改背景下提出了要提高学生的综合素养，所以在道德与法治课堂中，要提高学生对道德與法治的认识，并培养起学生的法治观念。本文对新课改背景下提高初中道德与法治教学效率的途径进行研究，并提出建议。

关键词：初中道德与法治;新课改;教学效率

初中生处于青春期，在性格与心理上都在有一个比较大的转变，所以初中生在这个阶段没有得到良好的引导的话，对其一生都有很大的影响。所以初中阶段开设法治与道德课程，可以让学生们树立起法治观念，培养学生的良好品德。

一、初中道德与法治课程的教学现状

我国社会快速的发展，离不开道德与法治思想在社会中的深入，所以在社会大众中普及道德与法治观念，让法治思想深入人心是时代发展的需要。在初中阶段开设道德与法治课程，不仅能够让学生们明白道德与法治的重要性，更能为初中生树立一个正确的、积极的思想意识。在我国目前的道德与法治课堂中，很多老师没有认识到道德与法治课程对学生的影响与改变，课堂中老师会把教材中的知识内容讲解给学生，学生在课堂中被动的听老师讲课，这样的教学过程不能够引起学生的共鸣，更不用说培养学生法治思想了。道德与法治课程的知识比较抽象，所以老师在课堂中要积极地引导学生树立起道德观念与法治思想，这样才能有助于学生掌握知识。

教学《解开情绪的面纱》这一课时，以往的教学课堂老师都是结合教材进行讲解，学生们聆听，但是这样的教学效果并不好，所以我就结合了生活中的实际问题，跟学生们讲解“情绪”的重要性。初中生正处于青春期，都有自己的小情绪，在班级中的相处也有一定的摩擦，所以我问学生：“如果下课铃响了，老师没有下课还在拖堂，你们什么感觉？”学生们有的说着急，也有的表示不耐烦，还有的说想休息一下。然后我告诉学生：“老师不下课是因为希望把所有的知识都教给你们，但是你们如果产生这样的情绪，不仅知识没有学到，还浪费了老师的一片苦心，是不是这样？”学生们觉得有道理，都点了点头。所以要想让学生们理解和掌握道德与法治的内容，就要慢慢引导学生，这样才能够提高课堂的教学质量。

二、提高学生的学习兴趣，培养学生法治思想

在新课改背景下要求学生们能够提高自身的综合素质，树立起正确的价值观、人生观，尤其是在初中生这样的成长阶段，有正确的思想理念非常重要。要想让初中生能够在课堂中学好道德与法治课程的知识，首先就要打破传统的教学方法与理念，改变老师在课堂中的填鸭式的教学模式，提高学生们在课堂中学习积极性，只有对道德与法治有了兴趣，才能够真正的掌握道德与法治这门学科。所以初中道德与法治老师就要深入的研究课本的知识与内容，以学生为教学的根本，才能让学生们感受到道德与法治课程的内涵，提高课堂教学的质量。

教学《“我”和“我们”》这一课时，为了能够让学生们建立起良好的道德与法治的思想，我就从学生们的兴趣着手，让学生们理解道德与法治的重要性。我问学生：“咱们班运动会如果拿了倒数第一，你们什么感觉？”学生们都表示那肯定不行，一定要争第一。我又问学生：“你们要想拿第一，要怎么做才行？”学生们都表示团结就是力量，大家齐心协力肯定没问题。我告诉学生们：“你们说的非常对，大家团结起来才是一个集体，并且有组织的集体才能发挥出最大的能量。”学生们只有明白了成员之间关联的程度决定了集体存在的时间长短与状态，这样他们才会从根本上改变自己的品性，转变自己的思想。

三、课堂教学与生活紧密结合，树立学生法治观念

道德与法治的学科扎根于生活，与其学科不同的是，道德与法治学科与学生的人生观、价值观有更紧密的联系，对学生以后的发展也有重要的影响。道德和法治教材中的内容比较综合，需要学生们进行思考才能够理解其中的含义，所以初中老师要想让学生真正的理解教材内容，就要在教学的过程中把道德与法治与学生的生活内容联系起来，在课堂中的教学方法不仅要灵活还要与时代结合起来，这样才能调动起学生的学习积极性，让学生们感受到道德与法治在生活中随处可见，帮助学生树立起道德与法治意识，让学生能够在生活中遇到问题是能够运用法治思想去解决。

教学《法律在我们身边》这一课时，为了与学生的生活紧密结合起来，我就把学习的主动权交给学生，以提问的学生让他们进行积极地思考。我问学生：“生活中哪些是有关于道德的事情，哪些是有关于法律的事情？”有的学生说：“公交车上给老人让座是道德问题，公交车上偷人钱包是法律问题。”我说：“说的没错，还有没有其他的例子？”还有的学生说：“孝顺老人是道德问题，赡养老人是法律问题。”学生们能够认识到这些区别，就说明学生对法律有一定的认知，在他们的思想中法律意识已经逐渐萌生。

四、综上所述

新课改背景下要提高学生的核心素养，在道德与法治的课堂教学中就要把教材中的知识与学生紧密的结合起来，以学生为教学核心，让学生能够真正感受到道德与法治，才能培养好学生的法制思想，提高学生在生活中的法制意识。

参考文献

[1]左艳.新课改下初中道德与法治教学中培养学生核心素养的路径分析[A].教育理论研究（第八辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.

[2]钟士艳.关于新课改环境下初中道德与法治学科的教学策略研究[J].中国校外教育，2019（04）：67+79.