刘益岑

摘  要：红色文化是中国共产党领导人民在建设以及改革过程中的先进文化，合理的将红色文化通入到少儿队教育当中，不仅能够丰富教学的内容，同时能够将单一的教学方式改进，促进青少年的对红色文化的认识，进而能够推进中国梦的发展，将红色文化有效的传承。本文对少儿队红色文化开展研究，广泛的传播红色文化的内涵，从基础到实践，笔者根据自身经验提出相应的措施与建议。

关键词：实践教育;红色文化;传承

一、引言

合理的应用红色文化的理念进行教学，不仅能够培养少儿的价值观，同时能够引导少儿的目标。根据教育的方式而制定有效的教学模式，将革命先辈的意识传授给少儿，促使少儿能够严格要求自己的行为，提高少儿的爱国情怀，进而使红色文化得到有效的传承。

二、树立红色榜样

据调查所知，榜样的设立能够影响少儿的行为以及成长。人在生活的过程中一直受外界的种种因素影响，坏的影响能够将一个好人变坏，而好的影响能够使人受益终生，从中学到众多的知识。因此，在少儿成长学习的过程中，设立一个良好的参照物，能够提高其更加迅速的接受一种事物或更快的学习本领。所以说，将红色榜样作为少儿成长的榜样能够发挥有效的作用，而且能够为少儿指导正确的方向。

（一）以教师为榜样

由于学生在学习的过程中，大部分时间是与老师一同度过的，所以称老师为学生的第二个父母。因此，在日常教学的过程中教师应该严格重视自身的言行举止，促使学生在成长的过程中能够将老师看作学习的榜样，进而能够在老师正确引导的情况下，用心的学习红色文化。老师应该根据学生的接收能力，设置适合学生学习的红色文化课程，提高学生的学习能力。

（二）以父母为榜样

少儿与父母解除的时间最长，而且父母的行为很容易影响还在的生活，尤其是一些不良的影响，会让孩子在内心铭记。因此，为了避免父母影响孩子的成长，相关少儿的父母应该了解红色文化的内涵，合理的向孩子传递，促使孩子能够将父母作为自己的榜样。父母在日常生活中的言行举止也是需要注意的，讲信用、文明用语、行为适当，将克制的道理教会孩子，以及在生活上的节俭与礼让，进而使少儿的综合素质得到提升。

三、红色文化教育的现实路径

（一）培养红色文化教育氛围

红色文化在传承与传播的过程中，最重要的就是在校园进行实践，学校集体意识的积攒为校园文化，当利用校园将红色文化有效的传播时，促使学校的价值以及意识得到共识。首先，将校园的建设添加红色文化的主体，为少儿营造优质的学习环境。促使少儿无论是学习还是活动都能够感受到红色文化的熏陶，不经意间对对红色文化有了基本的认识，并且有效的接受红色文化的教育。其次，不仅要在学校的建设上融入红色文化，还需要将红色文化合理的代金课堂当中，并且根据实际情况将红色文化添加到课本当中，老师应该适当的提高对红色文化的认识，进而提升教学的能力。最后，学校应该重视红色文化的传播，合理的根据发展现状将红色文化添加到校园的各个环节，将红色文化的资源合理的利用，并且在精神与资金上对红色文化的禅城给予帮助，进而使红色文化得到有效的传承，少儿也会因此学到众多的理论知识。

（二）丰富红色文化教育实践方法

不仅要红色文化教育方式代金校园，还需要根据实际情况准确的设定教育方法，将现代的发展与红色文化相结合，促使少儿在新时代的背景下能够感受到红色教育的气息与活力。由于当今时代少儿的生长环境与学习氛围不同于革命战争的时代，促使红色文化在教育的过程中遇到一定的挑战与困难。因此，相关应用红色文化教育的校园应该根据实际情况，设置具有特色的教育方式，合理的应用新媒体技术为少儿创设场景，使其能够感受当时革命年代的艰苦，不仅能够激发少的学习兴趣，同时能够使少儿在体验中学习相应的文化。

与此同时，由于少儿时代的学生比较容易产生兴趣的并不是课堂，而是众多的活动，因此，学校应该组织学生参加以红色文化为主题的活动，延长红色文化的歌曲以及编排红色文化的话剧，以比赛的形式开展，对表现优秀的学生给予奖励，提高他们对学习红色文化的兴趣。除此之外，由于科技发展的迅速，合理的开展以红色文化的为主题的微信公众，定期的酱红色文化的知识与发展意义推送，促使少儿能够根据多种的方式学习红色文化，提高少儿的综合素质，引导少儿发展的方向。

（三）健全红色文化教育实践机制

红色文化在传播教育的过程中属于一项系统的工程，需要建设完整的机制与各方面规定开展。合理的运用激励的教学方式，促使少儿在受教的过程中能够积极的参与，并根据自身的能力与特长发挥自身的创造性。与此同时，应该不断地加强红色文化教育队伍，有效的将教师的红色文化教育水平提高，参与红色文化的研究与实践，为红色文化教育做出贡献。

四、结束语

总而言之，合理的将红色文化的精神应用到少儿教育当中，不仅能够有效的传播红色文化，同时能够引导学生的方向与目标，使其能够懂得更多的道理，对未来的学习与生活提供帮助与铺垫。

参考文献

[1]毛帅.红色文化教育实践研究[J].长江丛刊，2018，（17）：190，223.

[2]葛巧芳.少先队红色教育的研究与实践[J].浙江教育科學，2015（06）：58-60.