朱磊

摘  要：职业教育中应用行动导向教学，教师培训师需转变观念，强化基础设施建设，营造导向教学环境，构建科学教学体系，以员工职业发展为中心，全面提高员工职业素养和职业技能，促进劳动生产率和经济效益提高。

关键词：行动导向式;教学;职业教育

职业教育也被称为职业技能培训，是指为培养和提高劳动者从事职业所需要的知识和技能而进行的教育和训练。它是国民教育的重要组成部分。职业教育中应用行动导向式教学，其强调员工在工作、学习中的主导地位，让员工积极参与，获取知识经验。教育以高标准、严要求为宗旨，保障员工完成培训后可胜任自身工作。行动导向式教学关键在于“教、学、做”和“心、手、脑”并用，提高员工学习能力和应急处理能力，将理论和实践结合起来，在实践中得到感性认知，上升为理性认知，应用到实践中去。

1关于行为导向式教学

行为导向式教学将学习归为个体行动，员工是学习的中心，教师作为组织和引导者，为员工提供方向及指引，员工以“行动”学习，通过“行动”学习。行动导向式教学重视案例教学，通过“解决问题”，引导员工开展学习活动，让其主动学习，将“教、学”统一起来。

教学方式上，以职业活动为主线，通过卡片导图、案例分析、合作学习、演讲、项目教学、媒体技术、角色扮演、模拟分析等方式，丰富教学方式及内容，让员工学习掌握新知识技能，提高自身综合能力。

2行动导向式教学在职业教育中应用的优势

2.1适合职业教育方式

职业教育是培养专项技术人才的实用性教学培训，目的是要让员工掌握新知识、技术。因此，培训不仅是知识的教授，更多的是对学习方式及技术方式的传授。行动导向式教学中员工是中心，教学中员工可了解知识、技术的演变，直接参与操作，控制进度，便于技术应用教学，符合职业教育方式。

2.2有利于提高员工整体素质

行动导向式教学学习中，更注重给员工自我动手参与的实践，员工自我消化、理解，可提高知识理解能力的。以案例分析支持，开阔员工眼界;以小组合作讨论支持，探讨多种答案，提高员工创造力;以项目教学支持，提高员工独立处理问题能力;以角色扮演支持，提高员工应急处理能力。综上所述，行动导向式教学可提高员工整体素质，提高其职业能力，员工走向工作岗位，可迅速适应岗位工艺知识、操作知识。

3行动导向式教学在职业教育中的实际应用分析

3.1营造良好环境及背景

应构建行动学习环境，完善基础设施建设，营造一体化教学背景。行动导向式教学需立体化教材支持，配备实验室及不同教学基础设施，如多媒体设备、互联网登入端口等。以行动导向式教学为支持，各项设备及环境需满足要求，创设多样化教学空间，帮助员工审视自己，转变师生角色，员工主动投入到学习中去。

3.2课程体系的构建

行动导向式教学注重员工自身学习能力的提高，将学习方式放在第一位，摒弃传统导向教学体系，注重学科完整性，按照职业活动需求安排教学内容。课程组织需符合学科逻辑，再按照职业活动对课程进行组织，构建具有行动导向式教学特色的课程体系。例如，针对不同行动的顺序，传递不同知识，各行动以自然形成排列，考虑到员工认知心理顺序，课程体系对应职业活动，建立综合课程，以跨学科综合模式展开教学，教学中融入现实案例和实際问题，让员工结业后可以用学到的知识解决实际问题。

3.3建立多样化立体教材

行动导向式教学让员工掌握科学的学习方式，不同于灌输式教学，员工主动投入到学习中去，愿意了解新知识。

教材设计上，也要以员工为中心，结合行动导向式教学，对原本教材进行改进，教材内容需贴近职业岗位，理论知识够用后，融入实训内容，保障对员工实践能力的高效培养。培养方式上要体现实用、新颖、简约、直观，出现多样化教学，体现多样教学技术。

现代化技术发展为教学新颖化提供技术支持，教材设计上可加入插图、实验，编入实例，建立立体化教材体系，及时更新、满足教学及学习需求。例如，可以将光盘、网址和纸质教材结合起来，教材和网络素材库、电子教案、考试系统结合起来，构成立体教材，提供丰富教学学习资源，推动教学改革。

3.4及时转变角色

行动导向式教学需教师及时转变角色，不给员工大量束缚，而是引导员工去学习，教学中将理论和实际结合起来，理论和实践教学在同一过程完成。教师要转变教学观念，针对员工发展需求，调整教学风格，设计教学方式，了解不同员工情况，尊重员工差异性，挖掘潜力，调整学习内容，针对员工学习能力安排特色学习内容，以先进技术支持展开教学。

3.5改变员工学习意识

行动导向式教学的核心是“行动”，倡导员工积极参与、积极实践，教学和工作衔接起来，师生之间强化交流沟通，重视师生、生生合作交流，培养员工团队协作能力。在对学习的评价上，让员工参与进来，员工对自我表现评分，自己制定新的评价标准，检查自己学习效果。

4结束语

综上所述，当下就业员工主动再学习积极性不高，自身学习能力有待加强，需加强员工自身主动学习意识，以行动导向式教学为支持，应用到日常教学中，通过多种教学方式，培养员工综合能力，让员工积极参与到教学中去，培养其团队协作能力、自主学习能力，让员工能够从容面对将来工作。

参考文献

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