张丽莉

摘  要：初中是人生发展的重要阶段，各种价值观和人生观都在这个时期进行建立，所以我国要对初中生进行道德和法治教育，及时对学生的成长轨迹进行规划和修正，学生的成长离不开学校的德育教育，学校要对学生树立远大的理想，为学生未来的发展奠基。文章通过对道德与法治教学在初中生教学工作中的渗透进行研究，使学生得到更好的发展。

关键词：学生德育;培养;道德法治

一、引言

国家的教育不光是培养学生的学生学习成绩，更是培养学生的德育，树立学生正确的人生观和价值观。当今社会中，各种信息良莠不齐，初中生好奇心强，面对各种信息缺乏相应的判断能力和自我控制能力，极易沉迷于低级趣味和网络游戏中无法自拔，影响了自身健康发展。在国家教育改革的进程中，越来越多的人们意识到德育教育的重要性，在教学过程中，贯彻落实党的十八大以来一系列的重要会议精神，要当好学生成长道路的引领人。

二、对学生实行德育教育的重要性

（一）为学生成长和发展助力

在由传统的教学观念里，教育被认为只是培养学生的学习成绩，而随着教育的不断发展和成长，越来越多的人们认为教育，不光是培养学习成绩，培养学生对于书本知识的运用，还要培养学生超越书本知识以外的人的素质。作为当前新时代的学生，不仅要具有相应的书本知识，更要具有文化软实力，培养学生的核心素养，能够对学生的自我成长起到推动作用。我国的教育政策是让学生能够在道德教育，治理，教育方面都得到发展。社会的发展同样也需要全面的人才，核心素养对学生的发展起到了根本的推动作用。未来世界飞速发展，面对未来世界的挑战，学生更要培养自己的核心素养，培养跨学科综合能力，强调知识，能力与感情的结合。

（二）助力学生关注社会发展

在中学生中实行道德与法制教育课程，能够让学生关心社会，亲近社会，融入社会，这样的一种学习形式，给中学生提供了探索和理解社会的机会。培养学生的核心素質建设是我国在当前教育改革中的重要任务，教师在道德法治课程上联系当今社会发展的热点，能够引导学生积极关心社会，关注社会的发展。

随着社会的不断发展，信息技术也得到了进步，学生能够通过越来越多的通讯工具来关注整个时代和社会的发展，信息时代，我们体验到了科技所带来的无穷的魅力，这也就要求学生必须要善于运用信息媒介来对问题进行分析，学生再根据学习和生活熟练的使用各种工具的同时，也要能够在广阔的信息世界中，筛选出对自己有价值的信息，具有相应的，分辨能力和控制能力，自觉的抵制社会不良信息的侵害，从而在社会这个大舞台中借助信息资源来使自己快速的成长。学生可以根据自己的学习目标和内容去主动的搜集相关的材料，再进行阅读，访问，讨论等方法，对所自己所收集的信息进行汇总，分类和分析，进一步提高学生的核心素养，是学生更加关注社会发展。

三、初中道德与法治工作渗透策略

（一）运用教材资源培养学生的德育思想

教材是依据课程标准进行撰写的教学蓝本，是所有学科教师在该学科上的知识的结晶，教材在教学中发挥了不可忽视的重要性，教材明确了教师教学的目标和学生要学习的任务。中学的《道德与法治》教材也是从学生成长和社会发展需要的目的出发，体现当今社会与法治学科的特点而进行编写的，是教师和学生教学和学习的依据，因此，教师要善于挖掘教材中的隐藏知识点，坚持显性教育和隐性教育相统一，利用教材资源进行全面化的教育。教师在整合教材中的教学资源时，要做到教学内容要创新，设计，教学结构要合理，教学思维要优化。以教师讲解《道德与法治》教材中法律部分的知识为例，教师要整合法律相关的内容在不同的年级、不同的学习环境中的学习要求，在整个中学阶段更需要学习三个相关内容：成长中的我;我与法律;二是我与他人和集体：权利和义务;三是我与国家和社会：法律与秩序。既要讲解好教材中涉及的法律知识又要重视知识间的联系。

（二）重视教学课堂培养学生德育素养

随着国家教育的不断改革，课堂过程教育越来越受到重视，而课堂又是培养学生德育素养的主要阵地，所以教师在道德与法治课程的教育中教师的课堂教学模式和学生的学习模式都要进行显著的改变。教师要设计新颖的学习场景，激发学生交流展示的动力，教师要积极鼓励学生展现自己，善于引导学生主动参与到课堂教学中来。

教师在课堂中可以利用讲故事等方法导入本堂课的教学内容，教师通过组织语言给学生描绘出，学生感兴趣的场景。以教师讲解《道德与法治》八年级上册遵守规则相关内容为例，教师可以设计一个关于“小猪佩奇”的虚拟故事通过小猪佩奇在一天中所见所闻及所想，使学生对规则这个词语加深理解;通过小猪佩奇与自己、路人、家人对话，让同学们感受到遵守规则和不遵守规则给自己、给他人、给社会带来的影响;通过佩奇爸爸妈妈之间的争执，让佩奇感受到遵守规则除了他律还需要自律，关键还是要靠自律，最后产生“人人守规则、社会更和谐”的体悟，从而达到社会参与中规则素养的提升。

四、结束语

初中阶段是学生养成良好的人生观价值观的重要过程，在这一过程中教师要通过课堂时间和课余时间，对学生进行德育方面的教育。完善学生的思想道德体系。尤其在信息化时代的背景下学生更要，提高对各种信息的判断能力，抵御能力，思考能力，从而为学生未来的发展创造良好的思想道德素养和动力

参考文献

[1]苏逵.初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新[D].云南师范大学，2017.

[2]齐笑蕾.初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院，2017.

[3]周婷婷.初中道德与法治课教学有效性研究[D].聊城大学，2018.