刘咏佳

摘  要：随着教育地位的提高，家长和老师越来越重视学生的学习成绩，从小学阶段开始，家长对孩子的学习就十分上心。由于数学是小学阶段中最难学习最难掌握的科目，所以家长对孩子们的成绩会尤其关注。小学数学不光是学习数学知识，更重要的是培养学生的核心素养，核心素养一旦被培养起来，在今后的数学学习中会受益无穷。

关键词：核心素养;小学数学

一、引言

为了培养小学生的数学核心素养，在教学方式上要不断进行探索与创新。在教学方式与教学内容上不断借鉴优秀的数学课程内容与讲课方式，通过·这种办法，吸引学生们的注意力，为培养学生的核心素养不断进行改进。接下来就浅要讨论在核心素养视角下，如何开展小学数学教学。

二、在核心素养下的教学策略

（一）培养小学生的学习兴趣

如果想要培养学生的数学核心素养，首先就应该保证学生对数学这门科目是充满学习兴趣的，在教学过程中，首先就要注重数学学习兴趣的激发，激发学生数学学习兴趣的方法有很多种。

第一种就是利用情景教学模式激发学生的学习兴趣，比如，老师在讲解方程题时，由于这是一个全新的知识点，学生从来没有接触过类似的题目，这时学生就会有很大的学习难度。此时老师就可以创设一个情景，帮助学生们理解这个知识点，例如小明和姐姐去超市买菜，买了三斤胡萝卜，两斤芹菜，一斤胡萝卜两块钱，一共花了十五元，问芹菜的单价是多少？这种情景学生经常遇到，十分贴近自己生活实际，平时也会和妈妈去逛超市买菜，对于题目的情景十分熟悉，在做题时有一种莫名的亲切感，平时对于数学的那种恐慌与害怕消失了，从而知道设芹菜的单价为未知数，列出2x+2×3=15的方程，求出芹菜的单价。这种情景创设办法，一方面是贴近学生的现实生活，容易理解，另一方面是可以激发学生对于数学的学习兴趣，帮助他们客服对于数学的恐惧心理。

第二种就是鼓励学生提出质疑。很多时候，学生都是绝对的信服老师，老师讲什么学生都认为是对的，丝毫不会去质疑老师讲的内容到底是否有问题。这样就导致学生们无法培养起动脑思考的习惯，数学核心素养更不会被培养起来。这种质疑的能力，在小学阶段就要开始培养。在数学学习过程中，应该鼓励学生引导学生发现问题，并且引导学生自己思考问题，自己解决问题，这种自己提问，自己思考，自己解决的学习步骤经过长时间的坚持，会逐渐养成一种习惯，甚至，学生会将这种习惯变成自己的一种学习方式，在数学课上不再完全信服老师，针对老师讲解的问题，敢于提出自己的疑问。这种质疑也是一种能力，如果能力不够，让学生提问题都提不出来。通过不断的提出质疑，疑问被解答的过程，学生的数学成绩会无形之中逐步提高，数学成绩提高了，树立起学好数学的信心，数学核心素养很容易培养起来。

（二）创新学习方式

随着新课改的推行，课堂上的教学方式越来越丰富，其中，最为流行的莫过于翻转课堂的教学方式。这种教学方式不仅被老师接纳，并且，在学生中也十分受欢迎。这种学习方式相比较于传统教学方式来说，更加有趣。传统教学方式，课堂气氛沉闷，师生之间互动交流少，学生缺少积极性主动性，课堂变成老师一个人的课堂。但是，现在这种翻转课堂的教学方式，在一定程度上突破了传统方式的不足之处，师生之间角色发生转换，老师不再是课堂上唯一讲课的主体，学生变成了讲课的主力军，学生要学习的重点知识，解题步骤，解题方法主要靠学生课下自学，老师在学习新内容之前会布置课下预习的任务，同学们以小组为单位进行交流学习，首先是自学，遇到问题就小组之间互相讨论，第二天上课，由学生展示自学成果，老师这时充当的就是听课的角色。课程结束，老师进行课后总结，纠正同学在讲解过程中的漏洞或者不正確的地方，这就是翻转课堂的教学模式，相比较于那些传统的教学模式，这种教学模式更加新颖，对学生来说吸引力更大，可以帮助学生集中注意力学习，养成自学良好习惯，甚至学会小组合作学习，这些学习方式都是对传统方式的创新。

三、培养学生核心素养的好处

培养小学生的核心素养，就眼前来说，提高学生的数学成绩，养成良好的学习习惯，就长远看来，这种教学方式有利于培养学生的数学感知力，锻炼学生思维，这种思维能力在其他科目上同样发挥重要作用。成绩是次要的，学生的能力更加重要，核心素养的培养，帮助学生提高自身的数学学习能力，掌握学习数学的技巧，一旦探索出适合自己的学习方法，在今后的数学学习中，会很轻松，减轻数学学习压力。因此，小学阶段培养学生的数学核心素养是十分重要的。

四、结束语

小学阶段，正是学生打造基础的时候，家长不能忽略小学阶段的学习，尤其是数学这门科目，因为数学科目是这几门科目中最难掌握的，并且，数学课程锻炼学生的思维能力，逻辑能力，在很多科目的学习上都需要学生动脑筋，数学这门科目就是帮助学生养成动脑筋的好习惯。小学阶段只有四门科目，到了初中要学习九门科目，对学生思维能力逻辑能力要求更高，因此，在小学阶段就应该培养学生的这些能力，为今后学习奠定基础。

参考文献

[1]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.

[2]张海红.小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学，2018.

[3]郑琼良.核心素养视角下小学数学学业质量评价的研究[D].集美大学，2018.