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高职数学教学中渗透职业素养教育的措施探究

2019-09-10黄道友

读书文摘(下半月) 2019年11期
关键词:高职数学职业素养渗透

黄道友

摘  要:随着新时期发展,在有效的分析高职数学教学过程,要重视培养学生职业素养,通过数学课堂,有效的渗透职业素养教育,能够为学生日后发展奠定良好基础,因此,本文将结合教学实际,有针对性的进行具体分析。

关键词:高职数学;职业素养;渗透

一、引言

培养学生职业素养是必要的,作为高职数学教师,要提高教学认识,要不断总结更加有效的教学途径,有效的培养学生职业素养,从而为学生日后发展提供保证,具体分析如下。

二、基于职业能力培养开展高职数学教学的意义

1.有利于提高学生适应社会的能力

高职教学把学生就业率的整體提升当做教学重点,教学时全面提升学生职业水平就显得非常重要了。但是教师往往在教学时不够重视学生适应社会的能力培养,这使得学生在学习中就无法产生与社会的接轨,进而减少了参与社会活动的主动性,其实如果教师在实施教学的过程中,能够把学生职业水平作为主要的教学观念,就可以逐步改善不接地气的教学问题。学生若在学习时可以先了解今后的工作情况,不光能符合学校的教学思想,还能够全面提升学生适应社会发展的能力。对于学生能够适应社会发展这件事,教师在教学时需要不断改变以往的教学方法,把对学生职业能力的培养当做实施教学的主要立足点。

2.有利于提高学生掌握专业知识的能力

学生唯有进一步掌握好专业性知识,才能在今后的工作里充分挖出自身的优势所在,只有整体提升专业素养才能够切实融入社会。但是很多教师在教学的过程中,通常运用的教学法与社会接轨的教学观念是背道而驰的,不能真正提升学生专业性水平,使学生的知识体系无法得到进步,停在了原地,这对学生进入社会后的发展是不利的。如果教师能在教学的时候,把学生职业水平的培养作为一个重点,就完全有可能改善这样的状态,并用重视学生职业能力的进一步培养,让学生把学到的知识内容切实应用到以后的工作上。对此,教师在实施具体教学过程中,需要不断创新教学手段,把职业水平的提高作为学校教学的主要支点。

三、基于职业能力培养开展高职数学教学的有关策略

1.构建与专业课程对接的高职数学课程体系

不管在哪一所学校,数学都是学生需要学习的基础课程之一,要想数学课能达到高职职业教育的整体目标,明确体现出专业的独特性,就需要进一步培养学生的职业素养,对于数学教学体系就要不断进行优化与创新。公共基础课建设的阶段,学生就要学习高职数学课在工作里或是实践时所发挥的效用,主要从岗位技能使用、新技术发展、个人持续发展、创新思维培养等方面来实现全面应用的效果。教师利用调研,不断分析并整理出有关的数据信息,有效结合学生培养方式,将数学课程教学体系进行不断的创新与改革,讲授知识内容的过程中,不断提高学生职业素养。而且改革以后数学教材一定要以能够充分施展数学的独特性吸引力为主,最终培养高职学生学习数学的应用水平。

2.高职数学教学模式与职业素养养成

当前数学教学实践的过程中,很多高职学校都会根据学生的培养方案,设计出讲授+自主学习+课后讨论的“混合教学模式”,主要是为了全面提升学生职业水平与职业道德。高职数学教学的时候,教师需要依据专业性内容,创设数学知识的情境,方便学生学习热情的提高。带着学习热情,学生能主动对知识进行探索,这样还可以进一步培养学生的自主学习能力。伴随科技信息的加速发展,学生能够使用电脑学习软件与网络来实现资料的查询,对学责任心的提高非常有利。高职学生在整体的学习中,一定要主动规划、控制好自己的学习计划、学习目标、学习时间,而教师要做的只是单纯的指导性工作,多数学习任务都需要学生独自来完成。当学生在学习时有困难,遇到难以解决的问题时,学生还可以使用合作、交流探讨的方法来解决问题,这对学生团队合作精神的提高很有帮助。学习过程里还会有实践内容,对于学生来讲这是可以不断培养职业素养与心理素质的历练过程。

3.高职数学课程学习评价体系完善与职业素养养成

通常来讲,高职数学课程评价体系的完善,有利于促进学生的学习,与此同时也是学生努力学习的源动力,评价结果是教师拟定接下来学习计划的主要凭据。高职数学知识的评价体系可以向着多元化的方向发展。在整个评价体系完善的过程里,教师可以采用与以往试卷测评不同的方式来补充一些不足之处。例如,弥补不能化工作为动力、不能高调做事,低调做人、做不好时间管理等方面的不足。评价体系构建时,更要充分体现职业素养水平,体系的建立对于教师把握学生学习效果有益处,实施全面评价过程中,全部评价结果都是客观准确的,这使教师掌握到的内容都属于真实的状态。另外,在评价的时候,对于职业素养来讲其实是很抽象的内容,无法利用量化去衡量,需要在考核过程中,教师与参与实践的学生一起去完成,确保产生的结果真实有效。

四、结束语

总之,通过实践研究,本文深入工作实际,有针对性的对高职数学教学过程渗透职业素养培养进行了分析,希望研究能够不断提高教学效率,从而有效助力学生不断发展。

参考文献

[1]郭从容.数学文化在高职数学教学中的应用[J].科教导刊(上旬刊),2018(09):71-72.

[2]张少凤.浅谈在高职数学教学中渗透职业素养的教育[J].数学学习与研究,2015(05):27.

[3]徐杰.在高职数学教学中渗透职业素养的教育[J].金华职业技术学院学报,2011,11(06):39-41.

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