鲍文倩

摘  要：现阶段我国初中阶段的老师对于学生的音乐、美术以及信息与技术科目的教学采取的重视程度还不够，很多学校给学生设置的音乐科目课时还不够多，很多学生只会在单周学习一节音乐课。这对于学生掌握一点的音乐知识，获得音乐素养的提高具有消极的影响，针对这种现象，本文重点研究我国初中阶段音乐科目多元化的教学方法，希望能够给初中阶段正在思考如何提高课堂趣味性以及课堂效率的老师带来一定的启发。

关键词：初中阶段;音乐教学;音乐素养

一、现阶段我国初中阶段的学生在进行音乐学习中遇到的问题分析

现阶段我国初中阶段的学生在进行音乐知识学习的时候还具有一定的问题，很多学生在初中阶段接触到的音乐教学不够专业。很多学校不会给学生配备专业的音乐老师进行教学，很多学校只是让德育教学主任充当音乐老师的角色，然后让学生在音乐课堂上进行一定的自习，完成其他科目布置的作业，这对于学生综合素养的提高具有不利的影响。初中阶段，老师应该让学生通过音乐课堂进行一定的自我放松，提高学生的音乐素养，让学生学会欣赏音乐，懂得音乐的美。然后在音乐课堂上有所收获，获得一定的放松。现阶段，我国很多学校在对学生展开音乐知识教学的时候。会遇到一定的问题，很多老师的教学方法比较单一。长时间的传统教學，让学生对音乐知识的学习不够感兴趣，也不够重视。针对这种现象，我国初中阶段的英语老师也应该思考如何才能提高音乐课堂的多元化，让学生在现阶段的音乐课堂上有所收获。实现学生综合素养的提高。初中阶段的学生相比于高中阶段的学生来说，学习压力还不是很大，这个阶段是对学生进行音乐科目以及美术科目的审美情趣科目类的教学的黄金阶段。老师应该在初中阶段让学生养成良好的音乐欣赏习惯，这样才能够让学生主动的利用音乐去进行一定的自我放松。获得一定的压力缓解，提高自身的综合素养，实现德智体美劳的全面发展。比如初中阶段的音乐老师在针对《友谊天长地久》进行教学的时候，可以播放电影《小时代》的片段，让学生感受到这首歌曲在生活中的实际应用，提高学生对于这首歌曲的理解。同时在一定程度上，能够有效地吸引学生的课堂注意力。

二、音乐教学方法分析

当前阶段，我国初中阶段的英语老师应该充分的利用多媒体教学工具，结合音乐教材进行一定的教学。老师在对学生展开教学的过程中，可以利用多媒体工具给学生播放和课堂内容相关的音乐，让学生不仅能够听到自己歌唱，同时也可以听到其他人歌唱，提高学生对于音乐的欣赏能力，并重学生养成良好的总结能力，鼓励学生对比两个版本以及多个版本演唱方法的不同，让学生收获自己的见解。同时，初中阶段的英语老师也应该给学生可不一定的音乐知识，老师可以把相关的音乐知识，利用多媒体进行一定的投影，提高学生的课堂注意力。初中阶段，很多学生对于一些多媒体设备的认识还是比较少的，很多学生对多媒体教学工具是比较感兴趣的，如果初中阶段的音乐老师能够良好地利用这一教学资源，就会让初中阶段的音乐课堂和其他课堂相比有很大的趣味性以及个性化，从而能够有效地吸引学生。同时，现阶段的音乐老师在对学生展开多元化教学的时候，也应该注重维持一定的课堂纪律。很多学生会无视老师的讲课，在音乐课堂上做一些云音乐学习无关的事情，很多学生完成其他科目的作业。对于这种现象，初中阶段的英语老师应该进行及时的制止，让学生真正放下其他科目的学习，进入到音乐课堂的学习中来，获得一定的学习收获，缓解学生的学习压力。

同时，除了利用多媒体教学工具进行教学以外，诸如阶段的英语老师也可以给学生进行一定的音乐小组的划分，老师可以鼓励学生利用自己有了资源，然后再查阅相关的资料，分小组进行一定的音乐剧展示，这样可以提高学生的《综合应用能力》，让学生真正的把音乐课堂上学习到的知识进行自主的利用，获得音乐素养的提高。同时这样一个过程也是和学生进行有效互动的过程，这为加强学生之间相互的认识，提高学生的音乐应用能力。让学生真正的能够在课堂上有所表达，提高学生的音乐素养。

三、结语

初中阶段学生在学习一些文化类科目的同时，也应该进行音乐以及美术这种艺术类科目的学习，目前我国很多的学校对于学生音乐科目的学习不够重视，针对这种现象，我国的初中还应该不断完善自身音乐老师的教学质量，提高自身的教学水平，让学生在初中阶段能够接受到良好的音乐教育。音乐老师可以充分地利用多媒体教学工具，给学生进行拓展性的音乐教学，同时利用视频以及音频等教学资源，给学生全面的展示和音乐相关的知识，鼓励学生进行一定的小组音乐剧合作展示，提高学生的团队意识，让学生真正的学有所用。提高学生的音乐应用能力，让学生勇敢地自我表达。希望本文的研究能够给初中阶段的音乐教学老师带来一定的帮助和启发，提高现阶段初中阶段音乐教学水平。

参考文献

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