陈欣欣

摘要：随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善，企事单位和社会组织迫切需要从重复而繁重的财税业务中脱离开来，由此对智能财税人员的需求日益增多，对人员质量提出了新的更高的要求.根据我们调研，企业会税人员人工智能基础知识要扎实，要有灵活运用能力，熟练掌握相关会计政策，税收政策，银行政策，能够独立运用智能技术完成做账和税收上缴的任务，帮助企业制定财税计划。因此，培养和造就大批高素质的智能财税专业人才势在必行。

关键词：中职学习;1+X智能财税;思考

1+X智能财税证书制度是当前中国互联网、大数据、人工智能、云计算、物联网等现代技术赋能于财税领域的产物，其基本逻辑是资金流、业务流和发票流“三流一致”，其工作流程是线上线下相结合的“平台+服务”。在中等职业学校启动1+X智能财税试点工作是顺应未来中职学生就业的需要，也是推动我国智能财税发展研究的需要

一、中职学校开展1+X智能财税业务优势

（一）师资力量雄厚

当前我国中职学校在国家的大力支持下，信息化智能化教学取得突飞猛进的发展。已拥有精良的智能财税教师队伍。主要体现在这支队伍知识结构层次高，整体素质能力强，职称结构合理，在年龄结构上老中青相结合，各位教师均已在会计领域和税务领域研究取得丰硕成果。以我校中职院校为例，该校现有会计专业专职教师17名，中级技能专业专职教师7名，学历全部是大学本科以上学历。

（二）与1+X智能财税教育的设施完善

中职院校具备开设1+X智能财税教育的雄厚物质基础，具体表现在如下几个方面：

1.为了强化1+X智能财税教育学生的智能财税专业技能，专门建立了智能财税模拟实训室，配备了教育所需要的一切设施。拥有XX台先进计算机的专用机房和多个多媒体教室，为学生熟练掌握智能财税财知识和技能创造了有利的条件。中职院校紧跟大数据，人工智能，移动技术，云计算，物联网等信息技术的出现和逐渐成熟的浪潮，提前布局，关注当前企事业单位传统和电算化财务管理面临着新的机会和挑战，进行财税预测决策、财税风险管控以及财税成本管理等更先进的算法、模型和工具的研究。实现了数据处理技术汇集更全面，商业智能和专家系统能够综合不同专家的意见，移动计算可以帮助1+X智能财税人员随时随地接受培训，取得证书。

2.在校内，中职学校还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，校内模拟实习等。在校外，先后与XX，XX等国内外知名企业建立了长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系，拓宽了实训渠道。从而会有力保障学生的实训质量。

二、中职学校生源特点及开展1+X智能财税遇到的瓶颈

（一）中职院校的生源特点

我国职业教育的生源普遍基础知识普遍较差。由于进入职业学校，国家不设“门槛”，很多学生没有完成初中基础教育，在初中二年级的时候就分流，入学中职学校。有的进入职业学校的学生虽然大多头脑聪明，但是由于在初中阶段怕吃苦不愿死记硬背，结果英语，语文，历史，政治这些需要记忆的课程不愿去读去记，偏科太严重，被拒在高中门外，被迫来上职业学校，但他们有一个共同的特点，那就是对计算机，人工智能，物联网，大数据等现代高科技敏感性强，并且能够快速适应，只要补上财会和税务基本知识和原理知识即可。

（二）中职院校开展1+X智能财税教育应注意的事项

1.培养目标：培养德、智、体、美全面发展的“应用型”“创新性”的复合型的人才

2.培养要求：在政治思想上，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义的思想以及良好的职业道德和行为规范。在文化积累上，提高科学文化修养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，掌握智能财税操作技能，具有较强的实践动手能力，成为懂业务、会管理、能操作行家里手。在能力建设上，培养学生今后学习、工作中贯彻执行政策的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力的应用型专门人才，成为支撑国家发展的顶梁柱。

三、中职校实现1+X智能财税有效途径

（一）中职学校应当加强对智能财税发展趋势的认识，正确认识设置1+X智能财税教育的必要性，始终让智能财税教学建设与国家发展的战略保持一致

系统地制定智能财务的发展规划，选择合适的切入点，并随着建设的逐步推进，从技术、组织和管理的角度，分阶段、分模块，有计划、有步骤地展开1+X智能财税教育。

（二）1+X智能财税教育建设与发展的主要思路

1.通过对各地对1+X智能财税专业课程设置，企业所急需岗位，企业对智能财税专业教材选用及修改广泛征求企业意见，获得大量有价值的资料，为教育的开设和发展提供参考。

2.为了适应职业教育形势发展的需要，办出专业特色，今后中等职业学校的教学发展要面向工商业企业兼顾行政、事业单位办学，为社会培养中等层次的财税专业人才

3.不断深化智能财税理论教学和实践教学的改革，按照企业需求适时修订或编写校本教材，让学生能够融会贯通地将所学的知识点链接形成一个完整的智能财税专业知识体系。为学生打下扎实的会计税务理论基础，以便学生能够独立完成记账、算账、报账等各项任务。

4.增加中等职业学校财税专业学生参加企业实践活动，让学生感受实际企业的做账流程，一方面巩固他们对所学财会知识的理解，另一方面为迅速适应企业需要，为快速顺利就打下良好基础。

5.在加强财税专业学习的同时，必须强化对财税知识的学习，引进税收一体化软件，让学生身历其境感受目前企业报税环节，解决理论与实际脱节问题。

6.加强对学生思想教育工作。解决学生的思想问题，让学生明确学习目的。端正学习态度是解决中职学生提高1+X智能财税学习积极性的前提。要高举就业这个指挥棒。给学生加压。根据我们的调查，有超过95%以上的学生知道来职业学校学习的目的是为了就业。为了将来尽早找个饭碗，养活自己。中职学校校方管理层班主任和财税教学教师，要在思想上向学生灌输这样一个观念，学好智能财税，就可以提高自身就业的竞争力。

7.开展趣味教学。中职学生年龄一般在十五六岁至十一A儿}}，正值青春期或青年初期，好动，思想活跃。他们对新鲜的事物充满好奇和向往，针对孩子的这些突出特点，一是在教学上，增加智能财税教学环节的趣味性，教学手段的多样性也有助于使学生的兴趣得以保持。在情景教学时，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。教师在平时教学中要尽力创设真实，活泼的语言情境，创造机会让学生做主，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学，善学智能财税，而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。二是大力开展智能财税的练习活动。按照活动内容的多少，适当决定参与人数，可分为大班制，小班制。对具有浓厚研究学习兴趣的学生可组织智能财税学习团队，进行长期培养，共同参与研究。教学要精心设计，从复习、导入、操练、实践、评价环环相扣，使教学取得良好的效果。

8.建立新型师生关系。重视师生情感交流，培養兴趣。教师对学生的影响是一生的，学生受过什么的老师教育都会在他心里深深地扎下根去。作为智能财税教学的老师对待中职生的智能财税教学要有一刻火热的心，苦日婆心，百教不厌，诲人不倦，对学习基础差点的，要特别给与关注，鼓励他们战胜困难，不气馁，不放弃，学好智能财税，使自己成为社会的栋梁之才。

参考文献

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