李杨 吴家欢

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出：“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教育的首要目的是释放学生的创造力，幼儿教育是国民基础教育的基础，而幼兒美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿的创造力具有独特的优势。为了更好地在绘画活动中培养幼儿的创造力，我们尝试从以下几个方面进行探索。

树立正确的教育观念是前提

心理学家皮亚杰认为：“教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。”因此，幼儿美术教师要树立正确的教育观念，转变过去只讲“形”、不讲“神”，只重“像”、不重“美”的做法，充分挖掘孩子的创造潜能。同时要具备创新意识，积极为幼儿搭建创造的平台。在引导幼儿创作时，要通过开放式的教学模式进行尝试性教育，使幼儿最大限度地展现自我。

幼儿的兴趣是基础

根据《幼儿心理学》关于幼儿注意力的阐述：幼儿的无意注意占优势，有意注意逐渐发展。而创造活动是一种需要有意注意的高级思维活动，要想充分发挥幼儿创造性，提高幼儿的有意注意，必须使幼儿产生兴趣，包括对活动本身的兴趣和创造的兴趣。

在美术教学中，教师可以通过创设富有艺术感的活动空间和环境，在享受中激发幼儿的创作兴趣；生动地展示丰富多样的欣赏素材，在欣赏中激发兴趣；……