刘希华

学校将楹联教学纳入校本课程，对楹联教学实施课程管理，做到“五有”：有课时、有教材、有教案、有训练、有研究。

楹联是中华语言独有的文学艺术形式，它集哲学、诗词、书法之大成，熔思想、文化于一炉，艺术价值和实用价值并举，包含着厚重的传统文化精髓，是中華文化的瑰宝。2012年以来，山东省东营市河口区实验学校在省、市、区各级楹联协会的指导下，积极开展楹联文化教育，形成了较为完善的教育体系，使校园和师生呈现出崭新的精神风貌。学生对楹联学习兴趣浓厚，自觉性高，校园文化生活更加丰富，学生的人文素养不断提升。

落实各项保障，促进楹联文化教育的实施

思想保障。在楹联文化教育方面，学校领导首先引导大家达成共识：楹联教育的引入，绝不是简单的复古教育，而是科学地利用传统文化资源，探索出一种为教学服务的教育形式，作为学校课程的补充和强化，促进学生的全面发展，最终目标是使其成为一种学校文化，成为全校师生共同的价值追求。这就为学校开展楹联文化教育奠定了坚实的思想基础。

组织保障。为真正将楹联文化转化为一种素质教育的资源和品牌，成为学校特色建设的重要内容，从根本上培养学生的兴趣、创新精神及文化素养，学校高度重视楹联文化教育工作，成立了以主要领导为组长的领导小组，结合学校实际，制定了年度工作计划，明确楹联教育的开发研究、课程安排、活动支持及硬件建设等工作责任，保障了楹联文化教育的有力有序开展。

人才保障。开展楹联文化教育，教师是关键。楹联教育不同于一般的学科教育，它要求从教者不但要有深厚的文学素养，还要掌握一定的楹联知识和创作技巧。为夯实楹联教育的人才基础，学校首先在本校教师中挖掘培养了一批在楹联文化方面有特长、在育人方面注重研究且富有朝气、业务精湛的教师，涵盖语文、美术等学科。其次，通过“请进来”—— 聘请楹联名家到校培训和“走出去”——组织教师到楹联文化教育先进地区和学校参观学习等方式，提高师资队伍的文化素养和楹联创作与教学的水平，达到了建设高素质楹联教师队伍的目的。目前学校有11名教师被国家、省、市、区各级楹联协会吸收为会员。

强化阵地建设，营造楹联文化环境氛围

一是重视文化阵地建设，把楹联文化展室作为重要落地工程。展室注重与楹联文化融会贯通，并吸收地方文化元素，与学校教育、教学、管理、服务等工作实现有机结合，突出学校特色。学校楹联展室集楹联文化知识（包括楹联之最、楹联趣事、楹联名家、楹联发展史、对联歌诀等）、师生楹联作品、领导提联等于一体，汇教学、欣赏、娱乐、育人等功能于一身，在让来访者感受楹联文化的博大精深和学校特色的同时，也激励了广大师生学联、诵联、作联的信心和决心。学校还与书法教室相结合，创设了“联墨作品创作室”一处，拥有创作台等全套创作工具和设备，为师生开展楹联创作提供了良好的场所。

二是加强楹联文化育人环境建设。将楹联融入校园文化建设之中，建设了以板报、橱窗、长廊、班级等为载体的学校特色文化风景线。充分利用校园网、宣传栏、广播站等有效载体，大力宣传楹联文化，在教学楼、公寓楼、餐厅、教室等醒目位置，悬挂励志劝学对联等，同时开辟了楹联知识介绍和宣传专栏，为广大师生的楹联学习和创作提供展示平台，让学生在有意无意之中观楹联、赏楹联，在潜移默化中受到熏染。

加强课程管理，

让楹联教育走进课堂

课堂是开展楹联文化教育的主渠道。学校将楹联教学纳入校本课程，对楹联教学实施课程管理，做到“五有”：有课时——将楹联文化课排入课程表，每周安排一节楹联文化课，与其他地方课一并轮流安排教学，从时间上保证了楹联教育活动的开展;有教材——加强楹联文化校本教材的开发，选定《联律通则》《全国中小学生国粹教育知识读本——对联》等书作为教学用书，同时积极组织人员编写适合本校的楹联教材，突出地方特色和生活气息;有教案——认真组织课堂教学，设计好楹联教案，向学生传授楹联知识，对学生的楹联创作进行辅导;有训练——探索建立了一套“专项训练、逐项升级”的体制，鼓励学生赏联、读联、背联、写联，定期交流展示学生作品，促进学生人人争当楹联小明星;有研究——将楹联文化教育作为学校科研课题加以研究，加强楹联理论研究，强化楹联文化的普及，提高楹联教育的专业水平，夯实楹联文化发展的基础，将楹联文化建设纳入到学校文化建设、内涵发展、品质提升的整体框架之中，加以自觉构建。

丰富活动载体，搭建楹联文化展示平台

学生是楹联文化教育的主体，是楹联文化教育的主要受益者。在开展楹联文化教育实践的过程中，我们注重探索既不加重学生课业负担，又能有效开展楹联教育的多种形式。学校努力让学生在丰富多彩的楹联文化教育活动中培养起欣赏美、鉴赏美、创建美的能力与素养，以此激发学生学习楹联的兴趣。

广泛开展楹联文化素养提升活动。大力开展各种楹联实践活动，以语文组为龙头，开展了中华经典诗词诵读活动，编写了《读千古经典，做美德少年》考级校本教材;以校园文化艺术节为平台，开展“诵读经典 润泽心灵”读书活动等，让学生广泛积累楹联，丰富知识储备。

积极开展楹联练兵活动。在各班级组建了楹联兴趣小组，开展楹联采风、楹联交流活动。如组织师生围绕感恩教育、安全教育、诚信教育等主题撰联;各班级设置“今日对联”专栏，由学生轮流展示作品;举行不同内容、不同形式的楹联竞赛活动;春节为社区群众义务书写春联等。让学生在各种活动中展示自我，提升自我，增强自信。

此外，学校还结合重大节假日，如春节、劳动节、国庆节等，开展师生楹联作品征集活动，完善评价机制，及时进行表彰奖励，为喜爱楹联的师生提供了充分展示自己的平台。多名学生的作品在市、区楹联大赛中获奖。

学经典，品美联，长智慧，厚学养。在学校全体师生的共同努力下，我校的楹联教育工作取得了显著成效。学校在河口区创建“中国楹联文化示范区”工作中获“特殊贡献奖”，并被省楹联协会授予“山东省楹联文化教育先进学校”称号，被中国楹联学会授予“中国楹联教育基地”称号。

我们深知，教育人肩负着文化传承和育人教书的双重责任。在今后的工作中，学校将以打造高水平楹联文化教育基地为使命，在组织领导、环境营建、教学创新、活动开展、资源整合等方面下大气力，让楹联文化扎根在校园和师生心中，使传统文化芬芳四溢，使学校教育更具品位和魅力。

（作者系山东省东营市河口区实验学校党支部书记、副校长）