马贤华 王建华

习近平总书记在十九大报告中创新提出的精准扶贫政策，书写了人类反贫困斗争史上“最伟大的故事”，在教育领域如何落实精准扶贫，“种好改革试验田”，给我们省级示范幼儿园提出了一个重要的课题。为此，我们遵循“精准扶贫，共同成长”的思路，在“构建多元帮扶体系，共绘优质均衡同心圆”共同体帮扶工作中，将提高教师幸福心理指数作为帮扶的重点，于2018年启动了共同体教师幸福心理资本建设工程。

一、调研分析，探索心理健康问题

结合农村幼儿园实际，采取问卷调查与教师座谈的方式，对振兴、中阳楼、阳泉曲、胜溪四个片区的10所幼儿园80名教师进行了问卷调查与沟通交流，发现农村教师存在不同程度的心理健康问题：一是心理失衡，认为农村教师地位低，个人价值得不到体现；二是心理焦虑，来自工作、生活、家庭等方面的种种原因，容易产生焦虑情绪；三是心理障碍，如人际关系不和谐、工作紧张急躁造成了心理偏差等，这些都严重影响了教师、保教工作的顺利开展。

根据问卷调查显示，88.7%的教师感到压力较大或很大，83.8%的教师没有自我调节心理的意识和掌握心理调节的有效方法，99.2%的教师没有接受过专门的心理教育相关理论和技能方法训练。农村幼儿教师的心理建设亟待提高，为此，我园将共同体教师的心理健康纳入我园的帮扶工程中。

二、精心规划，明确心理健康定位

《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出：心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。针对调查结果，我园精心规划，采取了订单式帮扶指导策略。

明思路定目标。以“提高教师的心理素质和心理健康能力”为课题，结合共同体教师实际，有针对性和前瞻性地开展培训；以“理论联系实际，强化实践训练”为途径，将培训效果内化为教师的教育教学能力。通过帮扶指导，帮助共同体教师提高心理素质，树立现代教育观念，促进职业成熟和专业化发展。

立规则求实效。为确保工作的顺利有效开展，采取了三步走：一是积极主动参与，深化思想，促进职业成长；二是注重知识学习与方法技能的掌握，做到学以致用，知行合一；三是强化实效，理论与实践相结合，不斷反复总结，把所学知识落实到提高自身能力和工作水平上。

三、运用策略，促进心理健康发展

1.专家讲座 洗礼思想

雅斯贝尔斯曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师的言行对幼儿的心理发展起着重大而深远的影响，因此教师必须拥有健康的心理。为此我园聘请孝义市心理卫生协会的梁铁灵老师定期为帮扶园教师进行“教师幸福心理资本建设”培训。一位教师培训后这样说：“现在看什么都顺眼了，抱怨少了，幸福感提升了！”

2.团队建设 凝聚力量

现在是一个团队至上的时代，有些农村幼儿园教师人数较少，只有1到3名教师，团队意识淡薄，我行我素现象较严重。为此我们专门组织了团队建设活动，在活动中凝聚思想。团建活动“认识同行姐妹”：让大家进行自我介绍，认识了共同体的很多成员；“靠近我温暖你”：通过相互点赞，很快拉近了彼此之间心与心的距离，温暖了彼此的心灵；“人生感悟交流”：让教师的精神得到了升华，价值观得到了提升；“好书大家共读”：提升了教育思想，更新了教育观念。团队建设活动，让大家明白了只有拥有一支凝聚力、向心力、战斗力很强的团队，拥有一支彼此间相互学习、相互理解、相互沟通的教师团队，才能促进幼儿园的内涵发展，才能实现“办人民满意教育”的目标。

3.心理服务 提升素质

我园利用内部资源，由4名拥有二级心理咨询师证书的教师组成团队，定期走进乡镇农村幼儿园，进行专题讲座、家长心理微课堂、专题心理调研、心理沙龙、案例研讨、团体心理辅导等10余次，接待心理咨询近50人次。今年9月初，他们来到了三所被帮扶的农村幼儿园，对2019级新生入园家长做了“如何处理孩子的入园分离焦虑情绪”专题心理讲座。不仅从理论上阐释了分离焦虑的现象，也给出了一些切实可行的操作方法，让父母知道了如何在面对焦虑时平稳自己的情绪。

4.自我调节 释放压力

古希腊特尔斐城神庙大门上刻着一句警言——“认识你自己”，而现实中大家都忙着认识各种各样的人来丰富自己，却忽略了自己的内心，不知道自己是谁了。如何让教师正确认识自己，遇到挫折与委屈时能够主动调整自己的情绪和工作方式，拥有良好的心态。我园提出了“整体规划，统筹安排”——引导教师统筹时间，幼儿园工作较为繁琐，这就需要教师有合理的规划，把工作的主次分清，安排得当，才不至于焦头烂额；“按时完成，不拖不延”——能在今天办完的事不会拖到明天，能在当时办完的事不要拖到数个小时之后，因为很多事情搁着未做，本身就能造成巨大的心理压力；“善待自己，放低标准”——不要对自己太苛刻了，适当放低一下标准，放松一下自己的心情，或许在客观上也减轻了别人的压力；“职业认同，热爱工作”——把教育当作事业来做，寻找其中的乐趣；“发展爱好，愉悦心情”——挤出时间做一些自己感兴趣的事，如文艺、运动，坚持天天有让自己开心的事做，无疑是给自己建造了一座情绪加油站。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育作为幼儿园健康教育的内容之一，正日益体现出它的重要性和时代性。我园把心理健康教育作为帮扶工作的重心，对教育均衡发展起到了一定的推动作用，但心理健康教育在我园目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与尝试的艰苦过程。但我们坚信，在未来的心理健康征程中，我们将会携手并进，不断营造心理安全环境，发挥心理健康教育合力，促进学前教育师资质量的稳步提升。