罗英智

经常听到家长抱怨：我们送孩子去幼儿园，是想让孩子多学点东西，可老师天天带孩子玩儿，上学后跟不上怎么办？一个人的成长是受家庭和社会等多方面影响的，家庭教育是最早、最基础也是最重要的。然而，在家庭教育越发受到关注的今天，大多数家长教育孩子的方式还是“跟着感觉走”，教育理念亟待更新。家园共育离不开家庭教育，而家庭教育的基础是家长教育。幼儿园要加强对家长科学育儿的指导，提升家长的教育观念和教育能力，共同坚持“儿童为本”的原则，帮助和促进幼儿快乐学习、健康成长。

明确家长在家庭教育中的主体责任

一些年轻的父母忙于工作，没有更多的时间和精力陪伴孩子，为了弥补亏欠，会盲目地满足孩子的物质需求。殊不知，物质满足弥补不了亲子情感的缺失，幼儿园的教育也无法代替父母的关爱和陪伴。

幼儿园要通过引导让家长明确，教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。当宝贝呱呱坠地，父母就要承担起家长的责任与义务，陪伴孩子一起成长。其次，要让家长意识到：世界上任何一种成功，都抵不了教育孩子的失败。如果父母长期缺少和孩子之间的语言交流、亲密接触和情感沟通，不能及时观察、了解孩子的需求和状况，可能让孩子对亲情失去信心，产生与父母的疏远感，影响孩子的自信心和幸福感。

父母应当把教育孩子当作自己的第一职业，不断提升自身素质和能力，为孩子做好榜样，自觉学习科学育儿的知识和方法，与幼儿园一起形成合力，共同帮助孩子开启幸福的人生。

引导家长了解幼儿的身心发展特点

当前，家长在教育孩子方面普遍存在焦虑情绪，一是担心孩子在激烈的社会竞争中不能脱颖而出、拥有幸福人生;二是不了解孩子身心发展特点，不知道如何教育才恰当。幼儿园应确立为家长服务的观念，让他们及时了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对孩子发展的合理期望，因材施教。

幼儿期是一个人心理过程趋于完善、个性逐渐形成的重要时期。这一时期孩子身高、体重、神经、动作技能等方面获得长足发展，但骨化过程还未完成，容易变形，要注意保护和适当锻炼。孩子小肌肉发育尚不完全，动作协调性和手部精细动作比较差，不宜过早要求孩子拿笔做复杂、精确的写画练习。这一时期的孩子主要通过感知、依靠表象来认识事物，思维具有具体形象性，抽象逻辑思维才刚刚萌芽，游戏化、参与性、操作性强的活动才能引起他们的兴趣。因此，幼儿的学习应该以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

这一时期的孩子有共同的年龄特点，又有个别差异。所以，要充分理解和尊重孩子的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，不宜拿自己的孩子和别人进行比较，更不能当着他人的面批评孩子的弱点和不足。

帮助和指导家长解决热点难点问题

在孩子成长的不同时期，家长都会有一些困惑和热点问题，幼儿园应该及时给予关注，主动为家长提供帮助和指导。

在孩子刚入园的情绪焦虑期，指导家长做好心理准备和疏导。年幼的孩子从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，往往因为不习惯和缺乏安全感而产生焦虑、排斥甚至哭闹等情绪反应。要让家长知道这是一种正常的情绪反应，一般持续一周到一个月左右就会过去。要用祝福的心态、期待的心情，帮助孩子从心理、物质、习惯、人际交往等方面做好相关的适应准备。

入园前，家长要多带孩子到幼儿园或其附近看看、玩玩，让孩子感受幼儿园漂亮的环境、新鲜丰富的玩具，老师和小朋友快乐做游戏的氛围，使孩子熟悉环境，萌发上幼儿园的主观愿望。要按照幼儿园的要求给孩子准备生活必需的物品并让孩子认识，培养孩子自己喝水、吃饭、穿脱衣服、如厕等自我服务能力。要有意识地调整吃饭、午睡等时间，使孩子入园后尽快适应幼儿园的作息制度。

指导家长关注孩子的特點，理性看待和选择兴趣班。很多家长看到别人的孩子参加了一些兴趣班，就产生困惑：是否应该让孩子也学一些，怎样选择兴趣班才好？这取决于孩子的年龄特点、个人兴趣和发展优势与需要。

一般来说，可以从以下三个方面来判断：一是孩子是否喜欢学、愿意学，而不是家长逼迫勉强去学;二是学习过程是否给孩子带来快乐和自信，越学越有成就感，而不是越学越觉得自己不行;三是孩子是否越学越有办法、有想象力和创造力，能用所学知识和技能尝试解决生活和游戏中的简单问题，而不是死记硬背、简单模仿。

在这个问题上，家长首先要尊重孩子的兴趣，给孩子选择的权利;其次要关注学习的过程和感受，让孩子体会到学习的乐趣，不要过于追求学习结果;另外，学习的内容和时间安排要适度适量，要保留孩子自主游戏的时间，父母也要多一些陪伴，不能把孩子全部交给兴趣班。

引导家长正确理解幼小衔接，帮助孩子做好入学前准备。首先要让家长了解超前学习的危害。一是会让孩子觉得学习是一件枯燥、艰难的事情，还未真正入学学习，就丧失了学习的兴趣和自信心;二是他们在幼儿园阶段学得一知半解，却以为学过了、学会了，到小学后不认真听讲，到三年级学习难度加深以后，提前学的优势没有了，成绩就会逐步下降。三是容易形成“夹生饭”，幼儿时期如果过早练习写字，容易因紧张和过度用力养成不正确的书写姿势;学拼音、英语时，如果拼法、发音不正确，入学后再改也非常困难。四是容易影响孩子想象力、创造力的发展，2-8岁是一个人想象力发展的关键时期，如果此时不让孩子多接触自然和社会事物，不让孩子自由游戏、大胆尝试，就会阻碍孩子想象力和创造力的发展。

其次，要指导家长从以下几方面，帮助孩子做好入学准备。一是心理准备，平时聊天中多传递给孩子积极的信息，让孩子知道上学是成长的标志;二是认知准备，让孩子了解小学的环境和小学生的生活，知道小学和幼儿园有哪些不同;三是能力准备，要让孩子学会自己照顾自己，按照性别上厕所，懂得遵守规则等;四是学习准备，要激发孩子的学习兴趣，培养孩子专注力、观察力、倾听理解能力，做好必要的读写和运算准备，比如让孩子学会辨别方位，进行握笔和涂涂画画的运笔练习，借助实际情境练习简单的加减运算等;五是物质准备，为孩子准备适合运动的服饰、鞋子以及生活用品。

家庭教育问题是一个永恒的话题，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益。应以幼儿园等教育机构为依托，统筹协调家庭、社会等各方面资源，协同一致参与家庭教育指导服务。

（作者单位：辽宁教育学院）

责任编辑：谷珵