陆雷

和孩子们（无论是自己的孩子，还是自己的学生）一起读书，想想都是一件令人愉快的事，也是一件让人羡慕和向往的事。

自古就有“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”的名言警句；当今社会更是倡导全民阅读，国家主席习近平说过，“读书对于一个人的成长进步很重要，读书已成为我的一种生活方式”；作为人民教师，尤其是语文老师，更是深知课外阅读对于孩子们的重要性。小学语文教学大纲明确规定：课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。学校要为学生创造课外阅读的条件，通过多种渠道增加学生的阅读量。教师要加强课外阅读的指导，经常向学生推荐合适的读物并指导学生选择读物，引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，培养认真读书的习惯。还要组织各种读书活动，采取多种形式，交流读书心得，检查阅读效果，不断提高阅读能力。

去年，我接了四年级的一个新班。代班以后，最让我头疼的不是学生的成绩不好，也不是班级的纪律太乱，而是孩子们不喜欢读书，甚至很多学生从未读过课外书籍。于是我决定要彻底改变这种现状，让孩子们真正喜欢上读书，爱上阅读。

一开始，我认为把阅读当作业布置下去，学生就会读课外书了。于是，我每天布置的家庭作业就是回家读课外书。一段时间下来，学生并没有什么变化。深入了解才知道，很多孩子家中连一本课外书都没有，有的就算有，也是基本幼儿故事，或是一些对孩子无益的书，像《查理九世》《阿衰漫画》等。孩子们没有书读，或者根本就没有兴趣去读。再加上，孩子们课下读不读，作为老师我也无从知道，不好了解。我想，必须改变思路，从培养孩子们阅读兴趣入手，从我的语文课堂入手。

第一，我每节课都精心备课，尽力把课文课上得生动有趣，尤其把阅读指导作为重点，教给孩子们读书的方法。特别是一些名篇选段，我就会向孩子们详细介绍作家及名篇中的其他选段，极力推荐那些作家的相关作品。甚至每周二下午的最后一节阅读课，我就给学生朗读这些作品的一些好的片段。我记得我上完叶圣陶的《爬山虎的脚》后，便利用阅读课给孩子们读了叶圣陶的《稻草人》中的几篇作品，之后，班里好多孩子手里经常拿着《稻草人》在读。他们有的是借来的，有的是自己买的，读得津津有味。于是，我又让这些孩子把自己最喜欢的部分在课堂上读给全班孩子听，读书的孩子，这一展示增加了读书的信心，听读的孩子有了读书的欲望。渐渐，班里喜欢读《稻草人》的孩子越来越多，读得兴致勃勃。

第二，在孩子们稍有读书的兴趣以后，我把我们班的书柜真正地利用起来。我让孩子们把自己喜欢的或想读的书名写下来，然后到学校图书馆或其他地方去借，借来后放在教室书柜里，让孩子们想读就读。另外，我把班里喜欢阅读的学生分成小组，比赛阅读。让他们以一个月为期，读课外书，并写出读书心得。读得多、写得好的小组为胜，胜利的小组就允许他们把书柜里的书带回家去读。后来，班里真正喜欢课外阅读的孩子越来越多，他们真正有了阅读的兴趣。好多学生自发地把自己家里的课外书拿来与同学交换阅读，或是放在书柜里让大家读，这不仅增加了他们的阅读量，还让他们学会了分享，享受到了阅读的快乐。

第三，由课堂到课外，由学校到家庭，发挥家庭教育的作用。我通过家长会、电话联系、微信沟通等方式，让家长从心底认识到课外阅读的重要性，支持孩子的课外阅读。我经常向家长推荐一些好书或阅读的好方法，让他们对孩子的阅读有针对性的指导及把控，以防孩子读书不当，造成伤害。有了家长的支持、指导和监督，孩子们也就读得越来越带劲，越来越健康了。

第四，也是最重要的一点，那就是奖励机制。为了培养孩子们阅读的兴趣，让他们真正喜欢上读书，我是一切奖励为阅读。孩子們考试成绩优异或有进步，我会奖励一本好书；阅读比赛，心得写得好的同学，我会奖励一本他最渴望得到的书；成绩不好，不爱阅读的学生，只要能静下心来读书，我会在考试中给他加分。总之，要调动孩子们阅读的积极性，让他们一天天爱上课外阅读，爱上读书！

付出总有回报，我的努力总算没有白费。一年多下来，班里的孩子没有不喜欢读书的，课间，说起前一天读的书，他们滔滔不绝，兴致勃勃；下午来到，班里悄然无声，他们在潜心阅读；周二阅读课上，他们在下面专注地读着自己喜欢的书，我在上面一边静静读书，一边在享受这美好的，令人惬意的阅读情景！