邹海艳

摘  要：不知不觉中来到八十七中小学部担任班主任工作已十年有余，在这个过程中，经历了太多太多，历年历届的学生不相同，教育方法也就不尽相同。无所谓成功与失败，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是成功还是失败我暂且真不能确定，毕竟，教育是个漫长的过程，我期待着教室里的每一朵花或早或晚，总有一天都会慢慢绽放。

关键词：班主任;教育案例

他是一个瘦瘦的小男孩，样子看起来很机灵，眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里总是叨叨咕咕的也不知道在说什么，有时自言自语，他的名字叫曲嘉瑞。对于这个名字年组的老师都认识，教过的任课教师更是特別熟悉，学校的小护导认识他，辅导员认识他，德育校长更是了解他。很多关于他的“事迹”，让这个做班主任的我每天都绞尽脑汁，采取不同的策略进行教育。

策略一：鼓励和赏识

每天他几乎都是这样惹是生非，只要能发现他能做出哪怕一丁点的值得表扬的闪光之处，我都丝毫不放过，借机大力表扬。与他单独交流是每天都要去做的，很想通过交流，知道他内心所想。可他偏偏是你问一句他答一句那样的孩子，很少有主动跟老师敞开心扉的时候，人都说，童言无忌，想啥说啥，可是，他就是嘴钝得很，在他身上，我采用不同的妙招：小红花随时奖励，当然得是有可奖励之处如坐姿端正，书写认真，主动做好，认真书写。……