李燕 汤宪美

近年来，学前教育事业蓬勃发展，城镇幼儿园的发展水平有了一定程度的提升，但园所师资水平仍亟待提高。以我园为例，编制内教师仅4名，且都为缺乏工作经验的年轻教师。

其余教师均为聘用人员，且学历偏低、知识结构单一、教育理念与方法较为落后、教育创新能力和实践技能不足。在此条件下，幼儿园进行了“儿童视角”下的班级墙面环境创设实践探索。

一、成人视角下的环境创设现状分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”墙面环境作为幼儿园环境中重要的构成因素，对于幼儿的成长发展有着潜移默化的影响。但幼儿园一线教师在进行墙面环境创设时往往会出现由成人工导，幼儿的主体地位体现不足，忽视幼儿的真实体验，创设的形式和内容完全控制在教师手中等问题，大大削弱了墙面环境的教育功能。为了改善此类现象，提升本园的办园质量，充分发挥环境育人的作用，本园尝试转变教育观念，由成人的角度向儿童视角出发，深刻解读其内涵，通过在每一次的实践探索和集中研讨中发现在墙面环境创设上切实存在的问题，并尝试找到提升幼儿在班级墙面环境创设中的主体地位的有效途径。

（一）主题来源随意性大

幼儿园墙面环境的教育功能最终是为幼儿发展服务，墙面能否与幼儿发生作用，完全依赖于幼儿的选择。而对于幼儿来说，个人的兴趣点往往决定他们的选择。……