周立军

一、形象思维和抽象思维的异同

形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具（包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等）创造和描述形象（包括艺术形象和科学形象）的一种基本的思维形式。也就是说形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。想象和联想是形象思维的主要心理成分，任何创造都离不开想象，所以爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”

抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。

形象思维在高中物理教学中发挥着不可替代的作用：1.有利于激发学生物理兴趣。  由于中学生的形象思维胜于抽象思维，完美和谐的物理形象可以给学生深刻的印象，可以启发学生由感性到理性的积极思维，可以引发科学的想象、探索、创造，产生动力，激发兴趣;2.有助于学生理解抽象概念。……