李焕永

摘  要：集体教研是众多学校采取的一项集智慧于一体的高效教研方式，是老师们在合作研究中发挥集体效应的一个表现，现在更成为了很多学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。高中地理进行集体教研是素质教育的要求，课程改革的需要，但是集体教研又存在误区与困惑，到底该怎样进行集体教研才能更好的发挥集体教研的作用，利于教学，利于学生与教师的共同成长了，这里，我们就简单说说自己的看法。

关键词：教研;地理;中学教育

教研是一个学校进行教学管理的重要环节，很多学校都根据自己的实际对教研提出了各种要求，而集体教研制度因为其明显的优势深受现在很多学校和老师的喜爱，成为了教研活动的重要内容。集体教研是学校以教研组为单位，开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分析教研任务、审定教研提纲、反馈教学实践信息等系列活动。[1]

一、地理集体教研的作用

1、可以沟通教学思想

教学思想，包括了教学理论与学习理论，是对人的教学和学习心理结构、特点和规律进行研究和揭示的理论[2]，反映了人们对教学活动本质的理解与认识。

地理学科是一门保罗万象的学科，对老师的要求非常的高，需要老师们之间的沟通学习。老师在集体教研中，交流自己的看法，探究学术问题，解决地理的困惑，有利于地理的教学。

2、更好的谋划教学策略

为实现教学的目标，教学的策略非常关键，每个人的方法是有限的，集体的教研可以发挥集体的作用。……