李盼

摘要：初中数学在初中数学阶段，发挥着十分重要的作用，学生们通过初中数学这门课程，培养学生自身的逻辑思维能力，思考问题能力，培养学生多方面的能力，这些能力的培养，不仅对学生们的数学学习有很大的帮助，并且，对学生们的其他科目也有些很大的作用，逻辑思维能力对物理，化学这些理科类同样有很大的帮助，但是，初中数学已经不像小学数学那样简单了，并且初中数学有一些学习的难度，抽象性变强了，因此，学生在学习中还应该有一定的学习办法。

关键词：问题导学法 初中数学

引言：为了增加学生们学习数学的兴趣，培养学生们的数学思维，提高学生们的数学成绩，初中数学教学应该实行有限的学习办法，问题导学法就是一个行之有效的教学办法，并且，但是，问题导学法作为一个新颖的教学办法，如何实施，实施这个教学方法有什么好处呢，接下来，就浅要谈论一下。

一、问题导学法的定义

问题导学法就是老师以问题为媒介进行教学，在教学的过程中，学生能够围绕问题学习，围绕问题思考，并且，老师在教学过程用提出的一些列问题会串联起来，这些问题都是层层递进的，有着重要作用的，因此，学生们根据这些问题的引导，可以将知识点一点一点学会，并且，学生会通过这些问题增加自己的自学能力，提高自身的逻辑思维能力，问题导学法十分适合初中数学课堂[1]。

二、问题导学法在初中数学课堂的应用策略

（一）准备严谨的问题

问题导学法的关键就是问题的设置，问题的好坏严重影响了学生們的学习效率，因此，老师对于这些问题应该静心的准备，这些数学问题既要突出学习的重点，并且学生们又要感兴趣。这些问题一定要是严密的，不能出现漏洞，否则，学生们就容易顺着漏洞沿着不正确的方向思考问题，这样，就导致学生们越想越偏，最后学习效率变得更低[2]。因此，老师在准备这些问题时就应该更加的细心才对。考虑清楚每一个问题，使每一个问题都有明确的问点，学生们能够准确抓住问题精髓，沿着正确的方向解决问题，这样，学生们才可以在问题导学法的带领下，获得更加优异的学习成绩，提高数学的学习效率。

（二）贴近生活实际

初中数学和高中数学相比，其实更加贴近生活的实际，高中数学就显得更加抽象了，因此，老师在设计一些问题时，要抓住初中数学紧贴社会实际这个问题。比如，老师在讲解速度方程问题时就可以充分利用生活实际的，比如小明和小红相约去图书馆，小红家距离图书馆一千米，小明家距离图书馆八百米，小明比小红先走两分钟，然后小红才骑车从家出发，小红三分钟骑车到达图书馆后，小明才到，小明比小红晚到一分钟，问小明的速度和时间[3]。这个方程问题，学生们十分的熟悉，并且学生们在自己的日常生活中，也会经常遇到这样的问题，这就充分的证明了生活处处有数学，学生们通过这些数字的数学问题的引领，会很快的进入数学的学习氛围，慢慢地，学生们在数学学习中慢慢地摸索出学习的方法，总结数学学习的经验，最后，学生们在数学学习中，培养自身的数学思维数学能力，培养自身的逻辑思维能力，提高自身的数学成绩，那么问题导学法就真正的发挥了它的作用。

三、问题导学法的好处

（一）提高学生的学习兴趣

问题导学法在初中数学中的应用，很好的提高了学生们的数学学习成绩，在问题导学法实施的过程中，学生们接触到的问题，大多数都是和生活实际贴近的，并且，这些问题，学生们几乎都很了解，和自己的生活贴近了，即使初中数学有一些学习难度，但是，学生们依然会敢于去面对这些数学难题，在学习过程中遇到的问题，很多时候，学生们由于自己对这个问题不了解，就选择放弃，不敢再去解决这个问题，但是，现在，这个问题被迎刃而解了，学生们通过老师的问题导学，可以通过清晰明白，自己理解的问题学习了，很大程度上克服了学生们的学习兴趣[4]。

（二）培养学生的数学学习能力

在以前单一的教学方式中，老师总是一以贯终的教学办法，学生们在学习过程中总是被动的去接受老师谅解的那些似懂非懂的教学方式，因此，学生们在学习数学过程中并没有多大积极性，因此，学生缺乏数学学习能力，但是这种教学方法就有所不同了，学生们在学习过程中会通过一连串有关联的问题的引导，逐渐一步一步的接近知识点，把握数学知识，通过这种方法，学生们会很快找到学习数学的乐趣[5]。并且，学生们的数学学习能力会很快的被培养起来，这对学生们来说是一个十分重要的学习能力，对今后的学习都有着很重要的作用。

结束语：

虽然，初中数学有着一定的学习难度，但是，学生们在学习过程中，通过问题导学的教学办法，学生们可以学好初中数学，并且，学生们可以被培养起多种学习能力，在今后的各个学习科目中得到运用。学生们的数学学习兴趣被培养起来了，学生们的学习能力被培养起来了，数学学习效率得到提高。

参考文献：

[1]吴金辉. 问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊，2018（01）：90-91.

[2]朱引兰. 问题导学法在初中数学教学中的应用探究[J]. 科学大众（科学教育），2018（07）：9+196.

[3]施勇. 浅析初中数学课堂问题导学法的应用技巧[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（06）：92.

[4]高红. 试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2018（16）：120-121.

[5]赵平丽，王美霞. 浅谈“导学互动”教学模式在初中数学中的应用[J]. 学周刊，2018（25）：41-42.