沈通

摘  要：高中阶段学生的学习压力比较大，但是音乐课程不用被忽视。教师应该优化学生的音乐学习的直观感受，提升课堂的趣味性与知识性，使得学生能够真正爱上音乐，并从中得到自己的感悟与所思所想。因此，本文以高中音乐为载体，并结合笔者自身实践，对提升高中音乐教学质量的探究策略这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：高中音乐;教学策略;数字化;乐器化;实践化

高中音乐教师在进行音乐教育的过程中，要让学生学习并充分了解音乐类型，了解民族的音乐、世界音乐，熟知多种类型的音乐流派，知道流行、美声、民谣、摇滚、爵士、古典等多种类型的音乐，提升学生的兴趣，提升自己的音乐素养。

一、数字化的音乐课程，激发音乐灵感

音乐是一种美的艺术，教师要想打开学生的音乐灵感就要做好课程导入。这时，教师可以利用数字化的形式来作为音乐课程的导入，利用多样化的图片、视频、声音来为音乐做好铺垫。学生在聆听之前可以视频来了解音乐人的生平，了解音乐背后的故事，也可以通过图片来感受歌曲中所描绘的景象，更可以通过教师播放的视频来进行跟唱，这都是数字化的教学手段可以达到的教学效果。音乐和图片以及视频的展示有利于学生在一个适宜的氛围中进行学习，ppt为课堂营造出一个良好的情境，加强了学生的审美体验，使学生变得放松，有利于其融入音乐的状态，而且更能激发学生的想象力，提升音乐教学的效率性。……