张玲丽

口语交际能力是现代公民必须具备的基本能力，也是儿童不可或缺的生活实践能力。在今天，多媒体技术在教育教学革新上引发了一场革命。它将文字、图像、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并适时运用于课堂教学，为教育教学提供了感官的全方位刺激和信息传递的最佳途径。如何借助现代信息技术激发学生的交际兴趣，使学生积极主动地参与到口语交际训练中去，我认为，可从创设生活情境、提供直观材料、提供交际平台这三个方面努力。

一、创设生活情境，激发学生口语交际兴趣

无论是语文课还是口语交际课，激发学生对它们的兴趣尤为重要，有了兴趣，学生才有交流的动机;有了兴趣，学生的思維才会活跃。教师应用现代信息技术创设成功的情境，利用多媒体采用生活再现、情景展示、实物演示、音乐渲染等手段，生动逼真地创设贴近生活的口语交际情境，使学生身临其境，产生强烈的口语交际兴趣，激发学生想说的欲望，改变学生怕说话的现状，达到让学生学会说话的目的。

如在“学会道歉”口语交际课中，一位教师在课间偶尔看见一个学生在校园内闷闷不乐地走着，问其原因，学生说是和班上的同学发生了不愉快。教师用手机拍摄了他真诚的道歉，上传至电脑，存放在资源库中，在课堂上播放了这一段视频，可以说这段来自生活的视频给了学生不小的震撼，不仅让两个发生矛盾的学生迅速冰释前嫌，还有效地提高了学生的口语交际能力。……