赵玉莹

《小学英语课程标准》中明确指出：小学英语课程已不再是一门传授语言知识的独立学科了，而是要让学生将所学知识运用于实践，培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才的一门课程。这就要求教师在教学过程中，不仅要让学生掌握相应的知识技能，也要在各环节中注意各方面知识的渗透，尤其是要让其它学科知识更好地服务于英语教学，提高英语的运用能力。

一、小学英语教学与其它学科知识融合的几种方式

小学英语与信息技术的融合。信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体现英语是一种交际工具的价值。如在教学“At the zoo”时，我用课件创设了动物园的交际情景，有动态的画面，有动物的声音，再适当给出例句：Look at the monkey，it’s brown.It has a long tail.学生可以运用课件和句型Look at the.../it’s...It has （a）...进行角色扮演，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。

小学英语与美术教学的融合。由于年龄特点的限制，小学生的直观形象思维能力远远超过他们的抽象思维能力。因此教师在设计任务的时候，通常会采用最为直观的方式进行教学，让学生涂一涂，画一画，做一做等。如在教学“My home”和“At the farm”时，就可以让学生去画一画自己理想中的农场和家，然后和同伴相互问答讲解，为学生运用新学知识提供了一个真实的平台。既训练了学生的语言听说能力，又提高了学生的审美意识和审美能力。

小学英语与音乐学科的融合。“音乐是人类共同的语言”，将音乐运用到英语课堂教学中，不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能减轻学生的学习负担，达到事半功倍的效果。……