邓志芬

【摘要】现阶段，小学生的自我约束能力普遍较差，对日常学生管理造成一定困难，传统的教育模式已经不能满足当前学生的发展需求。 在学困生的教育方法中引入赏识教育已是必然，运用赏识教育可以结合学生自身特点，让教师更充分地了解学生，并且给予学生自信，从而帮助学生形成正确的价值观与人生观，有效助力学困生管理工作。

【关键词】赏识教育;有效管理

心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”是的，每个人都需要欣赏，喜欢被赞美被肯定，尤其是学困生。他们由于学习者成绩不够理想，常常遭到批评讽刺挖苦斥责，在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学。因此，学困生更迫切需要教师欣赏、尊重、信任、理解他们，及时发现他们的闪光点，激发其内在动力，使他们重拾自信，不断追求成功。

一、老师真情赏识，助学生建立自信

（一）从爱出发，用心灵赢得心灵

爱是教和育的基础，爱是教育的前提。教育名家霍懋征老师说过：“没有爱就没有教育。”每一个孩子都是一本书，需要老师用足够的耐心、爱心去慢慢品读，才能真正读懂这本书。

记得我曾经教过一个叫小平的学生，他非常好动，上课总爱乱说话;下课的时候喜欢和同学追来追去，经常打架;作业做得乱七八糟的，成绩自然也不好。……