杨洋

数学来源于生活又应用于生活，它是人类在生活实践中不断探索总结的经验、揭示的规律，是人类几千年来智慧的结晶。数学新课程标准指出：数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。

作为一名数学教师，我深知把实际生活与数学教学结合起来的重要性，因此在课堂上，我努力尝试把生活中的数学融入课堂，试图通过生活化的数学提升学生数学学习的积极性。但是这群00后的学生似乎和我想的有些不一样，他们是在互联网上生存的一代，生活经验和常识相当匮乏，经常给数学教学带来困难。好在我在慢慢摸索的过程中，不仅完成了数学教学任务，也收获到了意想不到的惊喜。

案例一：人民币，想说懂你不容易

看着该单元的内容，我笑了——“认识元、角、分”。人们几乎每天都会用到人民币，我心想：看来这个单元又可以教得很轻松了。

走进课堂，我首先提了一个问题：“杨老师今天去超市买了一箱牛奶，你们能猜到我花了多少元吗？”

学生们争先恐后地举起手回答：“1元。”“5元。”“100元。”“好多好多钱，我看奶奶买过。”……我笑不出来了，惊讶地问：“你们平时自己买东西吗？”

班长说：“老师，现在都是微信和支付宝支付，买东西都不需要现金。”“那你们平时接触过人民币吗？”我追问。“见过呀，过年时爸爸妈妈和其他亲戚会给我很多压岁钱，都是红色的100元，妈妈说可以买很多很多的东西。