李云

在任何人类群体中，领导对每个人的情绪波动有着最大的影响。一个组织机构的兴衰与否很大程度上取决于领导者在情感维度中的有效能动性。

毫无疑问，借助主要领导力使每个人发挥所长的关键，在于领导的情商以及如何处理自己与他人的关系，要做一位高情商的校长，要做全校教师的精神领袖。让每位教师有职业的责任感和幸福感，这是一个学校校长所要倾注最多的一个方面。作为校长，提升教育领导力的首要任务就是“人治”，其次是“谋事”。

一、建设班子，核心关注

所谓“千军易得，一将难求”，学校管理的第一重点就是打造一支高素质的行政班子队伍。以我校为例，首先对班子成员提出“四位”：定位、到位、不越位、不错位;其次成员应明确“四种意识”：服务意识、创新意识、责任意识、率先意识;同时要求成员具备“四项能力”：学习的能力、决策的能力、组织执行的能力、研究反思的能力。行政从来不是个体，而是团队，校长所要做的，就是把个体力量凝聚起来，把条线的活动协调起来，把团队的潜能开发出来。我校团队树立“管理即服务”的理念，13位行政人员中，有10人具备骨干称号，并都是党员，都深入教学一线，且严以律己。2016年上半年，第二期校长高研班现场交流会在我校举行，会上有关管理特色交流的内容重点谈了班子的建设，这引起了诸多校长的共鸣。几年来，我校行政班子在各项重大活动中都体现了较强的团队作战意识，展现了精细化的管理能力，团队作风干练，执行能力强，成员各司其职又团结协作，赢得了领导、教师的一致好评。……