张济锋

【摘要】小学阶段，学生正是记忆力好、兴趣广泛的时期，正是应该多读书、读更多的好书、培养良好阅读习惯的好时机。读书不仅可以丰富自己的知识，还可以开拓自己的视野。同时，也有利于养成学生良好的阅读习惯，培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观的最佳时期。因此，作为语文教育工作者，应该使用多种方法培养学生的阅读兴趣，进而培养学生良好的阅读习惯。

【关键词】小学语文;阅读兴趣

阅读是语文教学的主要课题，《小学语文新课程标准》规定：小学六年课外阅读总量应在145万字以上，总体上达到具有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。学会运用多种方法阅读，能够拥有初步鉴赏文学作品的能力，用文字丰富自己的精神世界。

小学阶段是学习的启蒙阶段，正是需要汲取充足的养分让自己茁壮成长的重要时期。而这些养分的获得，除了课本上的课文和老师上课时所传授外，更多的是依靠自己的课外阅读，自己去寻找，去汲取成长的养分。此时，培养小学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读，积极去阅读，可以从根本上提高他们的语文综合素养，使他们终生受益。如何让学生养成良好的阅读习惯是我们语文教育工作者要思考探索的课题，笔者结合近几年的教育工作，探讨以下方法。

一、激发学生的阅读兴趣

小学生正处在对周围的一切特别好奇的时期，这一时期，他们特别好动、好问、好思。僅凭教材上有限的课文，是不可能满足学生们日益高涨的好奇心和求知欲的。教育工作者根据小学生的这一特点，应充分利用这份好奇心和求知欲，予以正确的引导，增强他们的求知欲。正确指导学生进行广泛的课外阅读，帮助他们在书的世界遨游。“兴趣是最好的老师。”学生只有把阅读当成了自己的兴趣，才会爱上阅读，才能逐渐养成良好的阅读习惯，才能在阅读中汲取必要的养分，让自己生根发芽，茁壮成长。用阅读丰富自己的知识，开拓自己的视野，提高自己的语文综合素养，陶冶情操，才能让自己的精神世界五彩缤纷，拥有不一样的色彩。因此，学生的阅读兴趣和良好于都习惯的养成非常重要，在学生阅读的起步阶段，教育工作者给与正确的引导，帮其树立阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，这是每个语文教育工作者必须肩负的责任和语文教育能否走向成功的关键。

二、帮助选择合适的读物

不同年龄段的学生在知识，阅历等方面存在着差异性，即使是在同一学龄段的学生，他们的阅读能力也是不一样的。低年级的学生主要是以形象思维为主，识字不多等原因。因此，应该给他们推荐带拼音的图书，最好是图文并茂的图书，要带有趣味性与吸引力，可以涉及儿童文学，科学知识等。中、高年级因为识字数量的上升，以及思维已经由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，内容应该尽量广泛一点，儿童文学、科学知识、历史知识，英雄人物等。如，向高年级同学推荐《中国儿童百科全书》，这套书内容广泛兼具趣味性，学生可以根据自己的兴趣去阅读。除此之外，笔者还向学生推荐唐诗宋词、散文集和现代诗集，只要是健康的、积极向上的，有益于学生身心健康成长，树立正确三观的书籍，笔者都支持，尤其支持学生这种阅读的精神。

三、交给阅读书籍的方法，提高阅读兴趣

万事万物都有其规律，找到方法掌握其规律就能事半功倍，读书也是同样的道理。因此，教育工作者必须教授给学生阅读书籍的方法，这样在学生掌握了方法之后，知道了怎么去阅读之后，才会始终保持着阅读的兴趣，阅读才会更有效率。

读书有很多方法，在不同的场合，不同的书籍，我们可以采取灵活多样的方法去阅读。如，诗词和精美的散文，要在精读的基础上大声朗读，在朗读中感受语言的韵律美，从而体会诗词的韵律美、精神美，而小说和故事则用浏览阅读的方法阅读。为了提高学生阅读的质量，教育工作者还应该指导学生做好读书笔记，这不仅是一种有效的读书方法，还可以提高学生对于文本的归纳总结和分析文本的能力，有效提高学生的写作水平和语言表达水平，通过这些方法可以有效提高学生的阅读兴趣。

四、提供专门的阅读时间

所谓的专门时间，指的是学生可以根据自己的兴趣去自由阅读的时间，学生一天的课程是固定的，各科上课和作业占用了学生的大量时间和精力。笔者认为，学校可以统一调配，安排一节专门的阅读课。这样既能减轻学生的课业负担，让学生拥有属于自己的真正阅读的时间，让学生可以放松精神，在书的世界里遨游。此外，还应该和家长做好沟通，让学生在家也拥有自由的阅读时间。

五、开展丰富的课外活动，展示阅读成果

开展以阅读为主题的多种形式的课外活动，可以有效地检阅和巩固阅读成果，让学生充分享受阅读的乐趣，调动学生的阅读积极性。开展的活动形式可以是多种多样的，如，“演讲比赛”“读书汇报会”“征文稿”“知识竞赛”“诗歌朗诵”等。在众多的活动中，学生最感兴趣的是演讲比赛，学生不仅喜欢自己讲故事，而且喜欢听别人讲故事，在讲与听中收获双重的欢乐。演讲比赛可以是学生自告奋勇地上台演讲，也可以是比赛演讲。有了表现的机会和竞争，学生就会努力去寻找故事，去翻阅书籍，把书本的东西化为自己的知识，可以激发他们积极地去阅读。可以进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生去读诗歌，去体会诗歌的美和隽永的意境。在举行活动时，可以设立评比，让学生全程参与，可以激发学生的荣誉感，提高阅读的积极性与参与性。

总之，“兴趣是最好的老师”，学生只有对课外阅读产生了兴趣，才会主动地去阅读书籍，在书的世界里徜徉。在书海之中遨游，为它着迷，为它沉醉。因此，作为教育工作者应肩负起培养学生阅读兴趣的责任。