摘要：本文结合高职院校工作实际，联系国家相关政策介绍了高职院校人才培养状态数据采集平台的发展历程及其平台内容结构，分析了该平台在现阶段教学工作诊断与改进中的作用和地位，重点分析了其具体应用。

关键词：高职院校；人才培养状态数据采集平台；教学工作诊断与改进

1 状态数据采集平台的发展历程

2008年7月，教育部首次公布了《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。作为《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）的重要组成部分，该平台是开展人才培养工作评估的基本依据，也是推动高职院校更好地开展教学管理的制度化、标准化和信息化的一个重要途径。该平台从2008年启用至今，一直在不断地升级和改版，先后经历了“适应第二轮评估，从没有数据到有数据转变”、“适应高职的发展，数据采集从不方便到方便转变”、“适应大数据需要，数据从局部应用到全方位应用的转变”和“适应“诊改”工作的需要，全面提升平台的智能化水平”等四个阶段，其功能随着信息化的推进和时代的发展，也得到了逐步完善和提高。

2 状态数据采集平台在“诊改”工作中的作用

教育部辦公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）（教职成司函》〔2015〕168号）等文件都明确指出：要形成基于职业院校人才培养工作状态数据的诊改工作机制，保证职业院校人才培养质量持续提高。……