孙月飞

2019年5月3-4日，海宁中学举行了《奔四明革命老区，探乡村振兴路》研学旅行活动，课程设计基本情况如下：

一、课程基本情况

1.课程类型：社会实践

2.授课对象：初高中学生

3.课时时长：2天

二、课题背景

1.革命老区亟待振兴

革命老区在战争时期为中国革命做出过重大贡献，但由于受历史、自然等因素制约，老区经济仍然比较落后，财力比较薄弱，财政比较困难，公共服务水平不高。革命老区是国家扶贫重点地点，亟待振兴发展。

2.乡村振兴方兴未艾

2018年9月，中共中央、国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。革命老区城市化水平低，农村连片分布，通过乡村振兴实现可持续发展，既是政治任务，也是时代和人民所需。

3.研学旅行背景

2019年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年。青年学生是祖国的未来和希望，青年学生的成长总是跟时代同呼吸共命运，在这个具有特殊意义的历史时刻，2019年5月3-4日，课题组进行了有关四明革命老区的研学旅行活动。

三、课程目标

1.转变学习方式

研学旅行课题研究，让我们学生从教室走向户外，从被动接受学习走向主动体验学习，实现了学习方式的转变。

2.促进认知升华

通过研学旅行课题的开展，可以感知优良的革命传统，可以感受祖国大好河山，可以感悟时代的高速发展，有利于培养和践行社会主义核心价值观。

3.发挥知识价值

通过四明革命老区研学旅行，可以发现当地乡村振兴的亮点和不足，探索革命老区可持续发展的一般路径，为當地政府和其他革命老区地区的发展献计献策。

四、课程内容

课程内容分必修任务和选择性必修任务两部分。

1.必修任务

必修任务是每位学生必须完成的研学手册任务，选择性必修任务即学生分组探究的课题任务。

2.选修任务

根据研学旅行前、中、后的时间安排，选择性必修任务匹配设置了三个阶段：（1）课题启动阶段，学生根据小组主题确定研究课题名称，撰写课题方案，制作调查问卷、访谈计划，并确定指导老师和在老师指导下改进方案;（2）课题实施阶段，学生分组在浙东革命根据地旧址、横坎头家书馆、梁弄大糕一条街、白水冲瀑布、樱桃园等处游览参观、调查访谈，获取第一手资料，学会掌握社会实践和考察探究的基本方法，并实现情感态度价值观的沉浸式教育;（3）课题总结阶段，撰写研学课题考察报告并进行交流、评价，最后将分组课题汇总成大课题，提交给有关部门或单位作为参考。

五、课程实施方法

在研究方法上，主要是在游览参观过程中结合运用文献调查法、问卷调查法、访谈调查法、实地考察法等方法。

在学习的组织方式上，我们采用分组合作形式。按照乡村振兴的内涵和四明革命老区的特色，共分五个小组，分小组开展活动，本课题为五个小组综合的成果。

六、课程评价

学生的学习评价重在过程，重在导向。坚持过程性评价与终结性评价相结合，完善学生成长记录，全面准确地将课程修习情况、个性特长发展情况记入学生成长记录。