黄伟

【摘要】  随着我国教育改革的不断深化，舞蹈教育对提高学生综合素质的作用日益明显，舞蹈教育在我国的普及率日益提高，尤其是近几年的广场舞的推广，把舞蹈更是推到了一个历史最高位。但社会舞蹈与校园舞蹈，尤其是有一定专业舞蹈基础的高中生来说，区别还是很大的，要表演一个专业的舞蹈作品，情感表现尤为重要，如何才能让学生能更好的把握舞蹈作品的情感，更好的给观众传达自己的内心独白，我们应该用什么方法来提升学生的情感表现力呢，我觉得戏剧表演训练是一个极好的方式，现结合笔者自己在日常教学实践中的一些作法，谈一点粗浅的认识。

【关键词】  高中生 舞蹈情感 表现力

【中图分类号】  G633.96             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-160-01

一、舞蹈是一种人体动作的艺术，但需要清楚的是这种人体动作是经过了舞蹈化的人体动作

属于人体动作范畴的艺术有很多种，杂技、哑剧、人体雕塑、韵律操等等，舞蹈不同于别的人体动作艺术的主要方面是：它以舞蹈动作作为主要的艺术表现手段，着重表现语言文字或者其他艺术表现手段所难以表现的人们内在深层的精神世界，即是情感的世界。在让学生了解了舞蹈的真正含义后，知道舞蹈与戏剧这两门表演艺术的区别后，尤其是舞蹈与哑剧的区别，两者都是人体动作艺术，哑剧动作是大多生活中的动作的直接提取，而舞蹈动作虽然也借鉴了很多生活的，但所有的动作都经过舞蹈艺术的加工、提炼、修饰、美化，一招一式都是具有美感的，当学生有了这个初步的掌握后，知道自己必须加强舞蹈基本能力的训练，与大量的舞蹈动作素材的存储后，我们才能继续的进行下去。

举个例子：曾经我出过一道题——“清明”，让学生发挥自己的想象力，用动作来告诉观众她想表达的内容，其中有一个学生是这么做的：首先她从舞台的一角走入，手上做了一个提篮的动作，到了舞台中间后，她把篮子放下，然后做了拿出纸钱、蜡烛、祭品等动作的无实物表演动作，尤其是强调了点火柴的画面，最后再进行了跪拜，整个实践下来，她把人们在生活中的祭祀流程原封不动的做了出来，感情投入也比较到位，但最后我给她的评价是不及格，因为这个不是舞蹈，这就是生活动作的照搬，甚至连哑剧都算不上，因为没有任何的艺术加工。艺术必须是源自生活而高于生活的，舞蹈艺术对动作的要求要比其他艺术要求更高，舞蹈本身的弱项就是不擅长讲故事，更多的是讲情感的，所以动作一定要精简，要美化，要有艺术感、优美感。学生在我的讲解后终于理解了舞蹈的更深含义，它不是一个简单的生活动作搬迁，它是需要艺术加工的，在后来的多次实践中，这个学生都能较好的完成了我的要求。

二、要有好的情感表现力，首先要有丰富的想象力

什么是想象力？简单的说就是：依据自己曾经亲身经历过的事物，或者依据自己曾经听到过的、看到过的、读到过的事物，经过选择、加工、创造出新的事物形象能力。举个例：在诗人王翰的《凉州词》一诗中，有这样的诗句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”，现在是和平年代，我们绝大部分人都无法理解准备去打仗时是一种什么心态，但通过这首诗的醉、笑、几人回的字眼，我们脑海中就会浮现在一个军营中，那些为了保家卫国的战士们，他们是以一种看破生死、大气凛然、英勇无畏的牺牲精神在为自己告别，为战友告别。在过去的感知材料的基础上，能够浮现这样的悲壮画面，这就是想象力的作用。

想象力是每个人天生就有的，区别在于丰富与贫乏，而且更应该区别于想入非非，胡思乱想。想象力是可以通过日常训练加以提升的，戏剧表演训练里面的小品训练就可以起到不错的效果，举个我们平时训练的例子：

老师出题“一个人在森林里”，然后让孩子们进行小品表演，有的孩子会直接站着不动，又或者毫无内容、毫无目的的随意走动或舞动，完全不能发挥自己的想象力，这时候我就会引导学生先从生活入手，比如森林里会有小動物，会有落叶，有时还会下雨，刮大风等等，通过老师的引导，学生渐渐的放松了思想包袱，每个人都给自己设定了时间、人物特点、自然因素等等，就这样，一个简单的题目，最后却演变出了无数个不同人物性格，不同情绪表达的丰富的戏。也让学生清楚想象力是一名舞者不可欠缺的素质之一，并且可以在不断的训练中让自己的想象力得到提升。

三、情感表达是需要从内而外的

大家都知道，情感表达就是人通过面部表情、语言声调表情和身体姿态表情这三大方式来向他人传达，而舞蹈是一门无声艺术，所以语言声调表情是不适宜的，剩下的就是面部与身体姿态，而高中生由于处于比较腼腆的状态，往往是不愿意过多的通过面部表情来传达自己的情感，虽说有一定的舞蹈肢体动作配合，但由于缺乏面部表情的帮助，给人的感觉也就是没有灵魂的。

戏剧表演训练体系因为更接近生活，更能对学生的情感起到较大较强的冲击力，所以我给学生的情感表达的训练就是先脱离舞蹈，从戏剧生活小品入手，喜怒哀乐、悲欢离合、生死抉择等等内容，并加以视频观摩、人物模仿等等，让学生从内心理解人生百味，理解各种事物对人的情感冲击，再加以单独的眼、眉、鼻、嘴、面部肌肉的训练，让学生发挥自己最大的想象力，最真实的感受到当局者的身心状态，这样出来的情感才是真实的，这样从内而外的表达才是自然的，才能有感染力与震撼力。

通过想象力的提升训练，情感的表达训练，学生已经初步掌握了情感表达的表现手法，再融入舞蹈的肢体语言表达当中，这时的学生所表现出来的人物就是有血有肉有灵魂的。

舞蹈表演与戏剧表演这两门艺术都属于肢体表演艺术，只不过一门是无声艺术，一门主要是有声艺术，两者间拥有很多共同的特性，通过相互的借鉴，能给学生的表演得到更大的提升，这才是为师者该乐此不疲的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马惠田，关瀛，何炳珠，著.《表演入门与表演考试》.

[2]隆荫培，徐尔充，欧建平，著.《舞蹈知识手册》.