吴世权 赵凌

【摘要】  语文课程标准强调：“浯文课程是实践性课程”，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”要少做题，多读书、好读书，读好书。针对这些要求，我觉得应当把培养小学生语文阅读能力作为重中之重，采取更加科学和教学方法及教学策略，努力在提升小学生语文阅读兴趣方面取得新的更大的突破。让阅读照亮学生的未来，笔者就此谈几点个人的做法。

【关键词】  语文 阅读兴趣 学生

【中图分类号】  G623.2                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）19-128-01

随着我国经济的不断发展，社会需要更多的综合型人才，国家对教育事业的发展非常重视，已由重视知识的教学向重视能力的培养方向转变。在高中地理的教学中运用探究式教学方法，有利于培养学生自主探究的能力和独立解决问题的能力，使学生对地理的学习产生兴趣，进而积极主动地去学习。所以，探究式教学方法在高中地理的教学中显得尤为重要。

一、高中地理教学中存在的问题

（一）教师的教学观念比较陈旧

虽然我国教育观念一直在不断地改变，但是一些教师仍然不重视。在高中地理的教学中，不能够把新的教学观念运用在课堂教学上，没有把新课程改革的素质教育理念真正地落实到课堂上。有一部分教师没有意识到地理教学的真正意义，受传统观念的影响，依然采用“填鸭式”的教学方式，使学生学习的积极性受到抑制，导致学生偏科，甚至厌学的心理。教师没有考虑到学生的主体地位，只是一味的因教学而教，不能体现新的教学理念。……