王琳玲

摘要：现阶段，以素质教育为核心的课程改革正在不断深入，这方面的变化为中学英语教育教学改革工作带来了新思考。但结合实际教学现状分析，要想使新课改的各项工作落到实处其实还有很多工作需要完成，教师需要根据教育教学工作的实际需要进一步明确自己的角色定位，并以此为起点推进相关工作的优化改革。下文中笔者以实际教学经验为切入点对中学英语教学中教师角色定位方面的问题进行了分析探究。

关键词：新课标;中学英语;教学;教师;角色定位

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0185-01

新课改强调尊重学生的主体地位，提高课堂质量。作为英语教师，我们也需要转变传统的教学理念、创新教学模式，并在此基础上明确自己在新课改浪潮下的角色定位。社会在发展，“人才”这一概念也随着社会的发展而被赋予了新的内涵，对英语教学而言，我们既需要使学生可以准确理解并熟练运用课本中涉及到的英语知识，又需要通过相应的强化训练提高其英语综合素养。要真正将“英语”当成这一语言来学，这样才能够为其后续更深层次的学习打好基础。

1.新课标对中学英语教学教师角色定位的影响

新课标背景下，中学英语教师的角色定位正在不断发生变化，教师已经由过去的知识传授者变为了学生学习与发展的促进者。原有的“管理者”身份已成为了历史，“平等的引导者”才是全新发展形势下英语教师需要承担起的责任。与传统教学模式下所秉持的教学观念相比，新课标对师生交往互动等因素的关注度有了前所未有的提高。新形势下学生获取信息的途径得到了拓宽，过去单独由教师掌握知识的时代已成为了历史，学生不需要再紧盯着教师手中的答案去应付考试。作为教师，我们也需要在提高自身教学技能的基础上思考究竟采用何种方式才能够激发学生对于英语知识点的兴趣，进而更好的适应新课改的发展需求。

结合实际教学现状分析，新课标正在使教师的教学方式向着全新的方向发展、转变。全新的教学形势下，师生之间需要做好沟通交流，尤其需要重视师生问的双向沟通。新课改彻底将原有以教师为主导的教学模式变为了历史，虽说教师看似失去了对于课堂的“掌控权”，但这方面的改革则同样给教师带来了全新的发展空间。对初中英语教学而言，新课标强调在教给学生知识的同时训练并提高学生的英语技巧，并使学生可以在接受新知识的前提下有机会自由的表达出自己内心的想法和意见。这一目标的实现也能够为教师课改工作的顺利推进提供更加直观、更具说服力的参考。以此为参考，教师可以进一步调整教学方案以及教学策略，最终实现教学质量的全面提升。

2.新课标背景下中学英语教师的具体角色定位

2.1教师是教学活动的引导者

无论是过去还是现在，教师都在遵守着“传道”、“授业”、“解惑”等职业原则，这已经成为了教师的行为规范。传统中学英语教学模式下，大部分英语教师均在按照自己的方法設计教学思路、制定教学方案，于是教学就变成了“我讲你听”、“我问你答”的局面，学生完成的只是复制教师教学内容的过程，根本没有自己的体会。新时期，我们需要确定以学生为中心的教学思想，从激发学生的学习兴趣着手创新教学方法、突出学生的主体地位，进而提高教学效率。上述目标的实现需要教师扮演好教学活动引导者的角色，具体来说，可以尝试为学生营造特定的教学氛围让其积极主动地参与到中学英语教学活动之中。

实际教学中，我们不能忽视学生已经掌握的知识和经验。如果简单粗暴的从外部将知识灌输给学生可能更会起到反效果，因此教师可以尝试将学生已经掌握的知识和经验转化为学习新知识的起点，进而引导其更加高效、有序的生成新知识，这将进一步提高其学习效率。

2.2教师是教学活动的调控者

一杯咖啡如果不加以调味，那人口时必然是苦涩的，如果按照适当的比例加入牛奶或者砂糖等，就会变得香醇浓厚、回味甘甜，而教师就好比是“咖啡师”，需要把每杯咖啡都调制的美味可口。在现代教学过程中教师要把学生放到平等的位置上，保持良性的沟通，为学生营造良好的学习环境，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。此外教师还要迎合当前发展的教育趋势，优化教学手段，利用好多媒体等先进技术，丰富课堂内容。以中学英语教学来说，教师首先要从学生的实际情况出发，根据课本内容，设计各个教学环节，有针对性的开展教学活动。在课堂中还可以采用小组合作的方式开展各项教学活动，提高学生的口语表达能力。在课堂教学结束之后，教师还应当给学生预留出一定的总结反思时间，检查课堂学习中存在的问题，总结学习经验，从而不断提高学生的综合能力。

2.3教师是教学活动的开发者

现如今网络英语教学成为当代教育的大趋势，它能够打破时间和空间限制，学生可以根据自己的学习情况有针对性的进行自主学习，这也为初中英语学习提供了便利。但是网络是把“双刃剑”，既能够为学生的英语学习提供资源，也给学生们带去了巨大的诱惑，为其健康发展埋下潜在威胁。因此教师要引导学生合理利用网络资源，辨别网络世界的虚假信息，学会合理利用网络资源，充分发挥网络英语教学的优越性。此外，可以通过线上或是线下的方式增进与学生的沟通交流，进而充分调动学生的学习兴趣。

3.结语

新课标背景下中学英语教师需要进一步明确自身的角色定位，并以此为起点不断推进教学工作的优化改革、创新教学方法，提高教学效率。这方面的实践需要以明确新课标对中学英语教师角色定位的影响为起点展开，以上笔者对此类问题进行了分析探究，希望对进一步推进相关工作的优化落实有所启示。